建築師考試新搖籃_放築塾


建築相關國家考試、建築師考試準備、心得及經驗分享。

終於明白每個人所提出的建築計畫都不同,但為什麼有人可以,有人不可以?

文章陳明城 » 2016 3月 21 (週一) 6:01 pm



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陳老師,您好!

我是臺中架構班學員OOO,上了兩堂課的一些心得和想法,如果有錯誤觀念和認知在麻煩老師指正,第一次的與自己敘述明理,才發現有時腦海想的覺得自己都懂,但要陳述自己懂了什麼時,卻突然又無法言喻!不過我會在努力學習自己的不足。










105.03.09













1.「一個制度體制、或是一間公司、亦或一個國家,不會因為一個人的去留而有所改變,不過在建築設計時是要打蛇打七寸;擒賊先擒王」,這是大二設計課時聽到的一段評語,當時大家笑著說那個[王]是指[老師]。













-那天聽完架構課時,腦海又浮出這段話⋯




建築計畫是整合題目中所給的條件(基地、對象、環境等⋯)其條件是環環相扣,互相影響,但條件有主從之分(順序、次序),抓住其「關鍵」,其他就能迎刃而解。













(至於題目「關鍵」就是自己要在提升自己讀題的敏感性和精確性。)













2.建築計畫與設計說明關係




-建築計畫:前、策略、規則




-設計說明:後、手法、解法













(之前都是想好設計說明去拼湊建築計畫,錯的事情一直做也是不會變成對的,原來是自己順序搞錯。)













3.「若能把握30秒,讓改試卷老師讀懂自己的圖,就可以完全做自己的建築計畫」。













-建築計畫是需求,建築師提出希望,考試題目(=業主需求),考生(=將成為建築師),雖然建築計畫因人而異,但不是為「自己本身」做建築計畫,而是為「題目所給對象」做建築計畫,畢竟考試是沒辦法親自將自己計畫口頭說服改試卷老師。













(終於明白每個人所提出的建築計畫都不同,但為什麼有人可以,有人不可以,原來是要為題目所給的對象做建築計畫,這樣也比較接近改試卷老師的認知。)













105.03.16













1.「空間疊合」













(設計、圍塑有生命力、活力的場域)













-可以依不同時段、季節、活動所產生不同空間區塊組合。




-可以將各個活動互相關聯、延伸,而不要只侷限於平面。













2.「空間圍封」







.......




精彩完整圖文_請見105年度放築塾_學員版

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好施捨的,必得豐裕;滋潤人的,必得滋潤。
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再辛苦也要拚啊!

文章陳明城 » 2016 3月 22 (週二) 10:42 am

去年南、中的課都只有台北班的一半課程。

她過了敷地。

今年把北、中、南的課程都強化了!

也拉齊平了!

期待南中開出更燦爛的花朵;傑出更豐碩的果實!

加油~

~~~~~~~~~~

老師好:

我是台中班的OO,第2次參加課程,

已經是第4年剩下設計,雖然上課內容再聽一次的感覺,

但收穫很不一樣,去年懵懵懂懂,不知道案例要分析什麼,

看不出個所以然,但今年重新再來一次卻發現很多東西,

有能夠進入案例的感覺,全力以赴的一年,

再辛苦也要拚啊!

OO

*圖見105年度放築-學員版
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