zxcv 寫:陳明城 寫:第三季準備開鑼！
課程日期： 100年01月19至100年05月18日
以通過建築師考試設計及敷地科目為教學目的。
經由課程講解、案例解析、實際操作、評改圖討論‧‧等方式引導學生弄懂：
1. 出題老師想要什麼？
2. 題目在溝通些什麼？
3. 解題重點。
4. 建築計畫。(為什麼敷地也需要「計畫」？)
5. 案例解析。(如何經由案例獲得養份)
6. 如何呼應大、中、小及基地自身環境？
7. 準則如何訂定？如來神掌十式操練及發功。
8. 概念尋找操作與落實。
9. 配置的重要性。實虛如何衍生運用。
10. 建築手法的學習與運用。
11. 地景的重要性。
12. 地景元素的認知與熟練運用。
13. 兩點透視教學及表現法。
14. 完整圖面表現及速度控制。
15. 敷地問答題答題訣竅。
至於大部份考生已能嫻熟掌握的「機能」操作則視個別程度，教習使用空間、服務空間、結構模距落柱‧‧等手法與操作。
老師：
近十年的考題越來越重視「議題」的討論，
而基本的機能操作、表現法等考試技巧，
一般補習班都已不斷地強調，
所以這樣類似私塾的教學方式，
是否能加強「觀念」的溝通與建立，
例如計畫和設計的關係為何？
如何與環境有良好的對應？
如何圍塑精采的外部空間？
地景和園藝有何不同？
讓我們面對多變的考題時能以無招勝有招？[/b]
前半年花了一些心思瞭解中國這八年來在建築師考試「場地設計」、「方案設計」作圖題的考試方式、方向及評、解題，這些天也跟他們退休的教授談過。
簡單說，目前他們的考試以解決「機能」問題為主，主繪平面一、二層，加個所謂的總圖(單線配置)即可，我個人主觀認為約當台灣60年代方式，台灣學子有志過去參試，在這兩科作圖題上問題不大，想必很容易就能上手通過門檻。
倒是台灣的設計、敷地考試就如同現下多元、混雜的社會一般，早就過了「溫飽」的機能層次，從出題到閱卷評分，越來越契合當下社會環境發展，但由於這幾十年來的教育方式，顯然讓大部分的考生頗不習慣！
但時代的浪潮並不會因個人而停歇腳步，在教與學間確實須時時反省檢討，近日BOKY與我討論到參試的學生約略可大分為五種類形：
五種設計者模式：
（1） 郭靖型：按部就班，規規矩矩，十分依賴方法，反應較不敏銳但執行力強，會用保守的配置與量體處理空間，也較無變化。
（2） 張無忌型：吸收力強，可以把看過的設計案支解修改成自己的設計，如乾坤大挪移一般，設計風格像是多種風格的組合。
（3） 楊過型：十分大膽搶眼，有叛逆性格，設計風格經常處於前衛實驗風格，或是創造出不容易收拾的形，遊走爭議邊緣。
（4） 令狐沖型：隨性不拘泥，應變能力強，並無強烈的主觀意念，較缺乏主導性。設計模式趨向見招拆招，遇強則強、遇弱則弱。
（5） 韋小寶型：對猜題有熱衷，也會尋求口訣式或速成法等捷徑方式，只對自己擅長的部分有信心，不擅長者則可能索性放棄。
哈！我也不禁揣想著鈞哥、哲哥、小許還有他的齡妹妹、有著俠名的楚楓、(小白暫歸在韋小寶型當無疑義)‧‧‧他們各是那個類型的習武高手 ，想來課程確是越來越有些「玩」興！
給的建議我會試著納為主要框架。謝謝！
本牛跟你講什麼叫快速設計 
歹勢~冷笑話..