實力學堂_特輔設、敷築基_進階課程心得分享

[陳明城]

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去年讓學生在日月潭光明遊學中心論劍，

後來檢討，覺得太暴殄天物。

今年將作修正：

春郊

23~24/Mar_2013

遊水里_集集

宿光明遊學中心

涵碧樓_早餐

日月茶廠

遊中學

只開放課程學員(跟遊_須繳學費的 )

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[alexliu]

迫不及待了~~~~

[陳明城]

感謝老師關心，今天上完課，的確有得到很大的體悟，突覺收穫滿滿，有一種撥開迷霧的感覺。




前兩堂上完課，回家靜思後，總是思緒滿天飛，抓得住的卻一點也沒有，除了疑惑，又產生更多的疑問。




今天最後，老師說：「太用力了」。的確，設計應該是輕鬆的，是fun的，越想呈現什麼，越是墜入迷霧，而為了走出迷霧，又延用了舊法，只是更鑽入死胡同，結果就是，設計很用力，成果很無力....





但今天，不敢說開竅，卻真正的想通了諸多疑問，也知道自己所犯的陋習，還有沿用舊法的真正意思，我想，只有真正知道自己錯誤在哪，進而修正，才有繼續進步的空間。




雖然具體要如何呈現「意」，尚未領悟，但，老師來信說過：「教學經驗讓您確知如何引導，可以最短的時間，讓學生成為高手」，這封信，真的帶給我很大的鼓舞跟信心，我一定會持續加油，加倍努力，讓自己加入"高手"的行列。




學生 紀O昇 敬上

台中築基架構班

[陳明城]

老師您好：




上周因隨團隊出差無法上課，而此份作業是夜宿酒店時，

拖著疲憊的身軀，熬夜三晚才完成，完成時心中便浮現四個字

"好乾"、"無神"!!



上完昨晚的課之後，回到家中稍作整理課後的筆記與回想!!

待盥洗後，準備就寢時，臥於床舖上，遲遲無法入睡!

腦中遍是昨晚上課的內容，雖然有繳出作業，

但是，那恐慌感仍深存心中!



於是乎，我又起身坐回書桌，檢討自己的圖與昨晚同學的傑作做比較

以下是學生所整理出的差異─以承翰的圖為例



一、形與意： 我仍是在操作形體的表現與手法；承翰則是操作意念!


我雖然知道前院應退縮，後院應與公園結合，但仍然還是從建築開始發展，

在意量體如何擺才能有"圍封"的感覺，但是卻反而被建築量體給限制了。

二、層次：我僅有建築量體；承翰則有半戶外空間！


在這問題還是與同上所述，量體、量體、量體!在自己的操作過程中，真的是一直想

著量體怎擺，形才會漂亮，難怪自己綁手綁腳的，卻沒發現自己已陷入無底的輪迴！

而承翰利用"虛實交替"，發展出簷廊、雨棚等出挑的半戶外空間，創造更多的活動行為

更與公園發生更多互動，這是我所最欠缺的部分。

三、延伸


承翰利用延伸的手法，嘗試以半戶外空間與公園產生互動的關係，一來可將圖書館"伸入"

公園，而公園亦可"深入"圖書館內，使用者可以在"虛虛實實"之間，穿梭徘迴不亦樂乎！

而我呢?不延也沒伸~

以上，是學生目前所整理出的差異性，約略如此！

應有更多的差異性，因資質愚鈍尚未發現！若再有發現將提出與老師探究，並以實地操作方式

提出。



結論：引用老師的圖說『男人為了女人「三點」，卻看不到更多的重點』

我想這應該是我目前很大的問題，敬請老師，用力指教！！




台北_築基_O照 敬啟


看到學生動起來，
頗欣慰！

[陳明城]

to明城老師







謝謝老師的祝福。







從幾堂課的分享中，還有幾部影片，我認為老師想要傳達給我們的其實是建築並不是絕對的。



不管是從解析題目或是影片的內容，其實我們都要轉一個彎，換一個方式思考，才能真正了解其真理。



而建築也是如此，我還記得，大一設計課，有ㄧ次的設計題目是“仿生“，而那時候非常印想深刻的是




老師說仿生不是仿形而是仿意，我們必須探討生物其真正內涵才能解析出我們需要的概念繼而引用式設計中。




而我想在幾部影片中也是不是表面上的意思，而是有其更深入的意義，而做題也是要思考到週遭更大範圍的紋理




而不是只是限於紙張上給的基地範圍思考，對應出該從何處著手，而何處才是設計的”睛“阿！

[陳明城]

老師，我覺得我案例分析後，並將分析解構到100年或101年的題目中的時候，

就像老師說的會不自覺的又會陷入到自己以前會的東西，也許真的是"太用力"而

忽略了案例分析中所學到的東西。

分析過三個案例及老師解說後，

我大概越能領略老師所說的無招勝有招的境界大概是指什麼，

以及"心中無建築" 所要表達的東西。

看越多案例後越能更清楚自己做設計的缺點，

我覺得"放開心"的學習是目前的重點，畢竟要改掉自己以前畫圖的一些陋習不能急於一時。

老師辛苦了，祝新年快樂!

[陳明城]

一、CHANEL N°5 - AUDREY TAUTOU
心得：
在火車上的邂逅起了開頭，兩人在互相追逐中最後找到了彼此，有如建築設計中拿
到題目或是業主給了要求，在過程中可能互相有了交集但並未察覺，待最後成果出
爐後才有了美好的果實；快速設計途中要一再確認題目所想要、隱藏的目的，要不
斷追求、謀合它所要的，那就可以得到甜美的成果。

二、香奈儿5 号广告：
設計不能只是站在自己或他人的立場來看，應該是統合大家心中所想、所要的，本
片看完後讓我覺得老師要求我們做的案例分析，就是要站在專家的角度如何表現出
適合的設計，倘若僅是只是做自己的設計那永遠不會進步。

三、花樣年華段落：
第一次看到時僅是注意兩人間的對話，在老師講解後才發現導演原來要給的暗示都
在肢體語言及行為上，就好比靠設計時題目像是對話般，真正要得意圖都在段落或
小地方上要自己用心體會才能發掘，案例分析的用途應該就是學習如何去找出設計
者要給我們的線索，才能體會了解。

四、哈根達斯 夏天好熱 愛要趁熱《The Summer》
或許做設計就要像此廣告的意圖一樣，顯而易見清楚表達不拖泥帶水，想要給的愛
就表現出來別隱藏，做設計就要把你的意圖表現出來。
台中築基班_學員 高O均

[陳明城]

陳老師您好

看了老師上課播放的影片"永不放棄"當下雞皮疙瘩都起來,其實重點在於遮起眼睛的毛巾,在努力的過程中其實不用想太多,跟著教練跟著老師走就對了,過程中我們會想要休息,但過度休息會讓自己怠惰,時間一在走,停一天怠惰一天,很容易就變習慣變懶散,在過往幾年準備考試的過程,我自己就有這樣的情況,因為工作回到家難免會累,沙發一躺就起不來,久而久之就成了習慣,時間一直過去,最後就是沒拿武器就上戰場,最後帶著恥辱離開戰場,今年回到實力報名,我期許自己能努力,每天都不能懈怠,上課的過程中看到很多同學很努力,也很有天分,我自己更要更多的努力來彌補能力不足的地方,上次跟美麗同學在電梯遇到小聊一下,從上次美麗給老師的信中知道她有個五歲的小孩,我想她比任何同學都更多事情,特別是我自己跟她比根本不算甚麼,她也是一樣工作,上課,甚至她還要帶小孩,真的比其他同學都辛苦,但她都不缺課也都交作業,還有誰可以有理由說自己累

CHANEL的廣告手法上運用很多氛圍的鋪陳,就像綺拉奈特莉那片,模特兒跟攝影師的角色本來就攝影師用相機引出模特兒與產品的特色與連結,本來攝影師是應該是主導者,但片中綺拉奈特莉反過來變成了主導與魅惑著攝影師,攝影師完全被女主角控制了,最後女主角只是完成了工作然後帶著帥氣離開,再看到那部中風患者的演講,她的鋪陳,身歷其境的形容,讓聽眾有如自己在那個處境一樣,真的很厲害,反過來看一個建築師'設計者不也是如此鋪陳著環境,路徑,空間,,設計著環境的氛圍,一步步引導著使用者,塑造所要表達的理念,這樣的設計者才是優秀的設計者,另外我們在準備考試過程也要多方涉獵,用心去體會觀察身邊的事物,空間,使用者行為,很多時候我們不該無感的與身邊的環境隔絕,特別是我們如果想要當一個設計者的話,

上課以來從老師提供的資料,網路的搜尋,發現其實身邊真的有很多的資源可以用,只要肯花時間,用心去讀,並且多動手,解析時常常看到很多東西,但轉到圖面時卻腦袋空白,我思考著自己這個問題,覺得應該是腦袋裝太少東西了,看得太少,也看得不夠深,很多時候只看看圖片,很多時候找到或看到學到的,往往在抄圖裡面獲得,這段時間我應該要多看案例,多動手抄圖,我會往這方面努力

圖面是上周畫的,看了案例後有些想法

1.以"像散步一樣的動線"作為設計的概念,以緩坡道創造氛圍,可以輕鬆看到水景,樹,歷史建築,看到整個坡道,臨地東側以高於視線的牆面阻隔鄰房不好的景,看中庭好的景,中間以坡道往下走最後走到水岸步道,也可引導水岸的人潮,

2.大樹是人潮聚集處,我設計了圍繞著的座位,及建築物的牆,牆可以表演,可以看電影,有很多活動可進行,建築物頂的平台再回看到大樹下期的老人.......

3.南側入口以"框景"為理念引入人潮,坡道代替階梯的無障礙設計,進大廳後第二重的框景正對水岸與樹

4.下層臨步道處退縮讓人可親近,再以水池樹的倒影,引入另一個景,設計本身沒有很多的量體,以緩坡道為主體串水岸,串大樹串歷史建築的人潮,串起妙的人潮

平面及剖面還要增加,這周會把圖面完成到比較完整

圖面與設計再麻煩老師看一下, 缺的作業仍在補,有時畫不太出來就上網看看案例,附件也有張上周初亂塗沒有完成的概念,有時上班也會再想,但似乎看的案例太少畫到一半就卡卡....



台中築基班學學員 O憲敬上

[陳明城]

學生的作業
很棒

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[陳明城]

老師您好：



今年有點出乎意料的，因為家中漁獲收成正忙，




故較無法出門走春，學生就以既往去過的景點稍作整理，




及今年隨意走晃所捕捉的照片，作為本次作業內容！




恭祝 新春愉悅 心想事成




台北＿築基＿耿照 敬啟

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