建築師考試新搖籃_放築塾

[陳明城]

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陳老師，您好！

我是臺中架構班學員OOO，上了兩堂課的一些心得和想法，如果有錯誤觀念和認知在麻煩老師指正，第一次的與自己敘述明理，才發現有時腦海想的覺得自己都懂，但要陳述自己懂了什麼時，卻突然又無法言喻！不過我會在努力學習自己的不足。










105.03.09













1.「一個制度體制、或是一間公司、亦或一個國家，不會因為一個人的去留而有所改變，不過在建築設計時是要打蛇打七寸；擒賊先擒王」，這是大二設計課時聽到的一段評語，當時大家笑著說那個［王］是指［老師］。













-那天聽完架構課時，腦海又浮出這段話⋯




建築計畫是整合題目中所給的條件（基地、對象、環境等⋯）其條件是環環相扣，互相影響，但條件有主從之分（順序、次序），抓住其「關鍵」，其他就能迎刃而解。













（至於題目「關鍵」就是自己要在提升自己讀題的敏感性和精確性。）













2.建築計畫與設計說明關係




-建築計畫：前、策略、規則




-設計說明：後、手法、解法













（之前都是想好設計說明去拼湊建築計畫，錯的事情一直做也是不會變成對的，原來是自己順序搞錯。）













3.「若能把握30秒，讓改試卷老師讀懂自己的圖，就可以完全做自己的建築計畫」。













-建築計畫是需求，建築師提出希望，考試題目（=業主需求），考生（=將成為建築師），雖然建築計畫因人而異，但不是為「自己本身」做建築計畫，而是為「題目所給對象」做建築計畫，畢竟考試是沒辦法親自將自己計畫口頭說服改試卷老師。













（終於明白每個人所提出的建築計畫都不同，但為什麼有人可以，有人不可以，原來是要為題目所給的對象做建築計畫，這樣也比較接近改試卷老師的認知。）













105.03.16













1.「空間疊合」













（設計、圍塑有生命力、活力的場域）













-可以依不同時段、季節、活動所產生不同空間區塊組合。




-可以將各個活動互相關聯、延伸，而不要只侷限於平面。













2.「空間圍封」







.......




精彩完整圖文_請見105年度放築塾_學員版

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[陳明城]

去年南、中的課都只有台北班的一半課程。

她過了敷地。

今年把北、中、南的課程都強化了!

也拉齊平了!

期待南中開出更燦爛的花朵；傑出更豐碩的果實!

加油~

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老師好：

我是台中班的OO，第2次參加課程，

已經是第4年剩下設計，雖然上課內容再聽一次的感覺，

但收穫很不一樣，去年懵懵懂懂，不知道案例要分析什麼，

看不出個所以然，但今年重新再來一次卻發現很多東西，

有能夠進入案例的感覺，全力以赴的一年，

再辛苦也要拚啊!

OO

*圖見105年度放築-學員版