私塾‧私淑

[陳明城]

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放築塾--建築師考試新搖籃
10月擴大論劍
題目:老人安養議題
整年下來我們部斷演練大樹下的情境、氛圍
11/16(星四晚)首開北、中、南直播
也強調了如何與公園綠地整合。
這題
在你們應如桌上拿柑般容易!
加油~
有些學員應可買鞭炮了!
有些學員明天還有一仗!
稍晚會貼出放築塾老師群解答!
請期待~

***
放築塾--建築師考試新搖籃
北、中、南術科教室
必修課程
架構課程--input厚植底蘊及思考能力
繪評圖+論劍+行腳課程--output驗證所學及上場比劃能力
選修課程
表現法+基本設計班--所有功底之基礎，但很可惜許多系所教炫教浮誇了!
放築塾的術科教學敢稱全國第一
(有意見--歡迎踢館!)
若你懷有建築師上榜夢想或壓力--而你卡在設計、敷地術科
放築塾是你明智的選擇!
(但我們收費也最貴--明年這時候，你又會覺得物超所值!)
加油~

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[陳明城]

11/25(星期六)北師塾專技設敷解題說明會

為控制人數

放築塾學員或帶朋友來--都請先報名(好控制人數)

當晚106版開直播--所以南、中師塾學員都看得到

報名請
mail:a.u.fundesign@gmail.com

撥電:02-33221112#20

N個答案解題:

[陳明城]

106專技設計


設計考試則與我們今年第一次論劍：客家美食館
同一命題老師。
（基地內外環境--該注意的環節都類似）
而最後一次論劍[背包客]對情境、氛圍的經營探討。
相信學員都可發揮得到位！
加油～
*客家美食館
模型是去年寒假指導東海大三學生習作。
*11/25(星期六)北師塾專技設敷解題說明會
為控制人數
放築塾學員或帶朋友來--都請先報名
當晚106 放築塾-學員版開直播--所以南、中師塾學員都看得到
報名請
mail:a.u.fundesign@gmail.com
撥電:02-33221112#20

[陳明城]

早上忍不住手癢~

[陳明城]

放築塾106專技建築師設、敷考試 解題分享會(33分鐘一猶未盡精簡版)

[陳明城]

收到學員為107考試努力的第一份作業!

省悟很棒!

圖及解析也很棒!

input的開始。
有好的1nput--才會有好的output!

加油~

~~~~~~

陳老師您好:

早鳥班的第一堂課讓我開始慢慢體會考試要的是什麼，
一個能夠思考和處理未來議題的建築師。

有時候準備方向錯了，那就如同瞎子摸象一般，
過去的我總認為只要表現法夠好，圖夠漂亮，就有機會，
但卻忽略了出題老師真正希望我們面對的課題。

以前自己在學校時的案例分析，
多著墨在外觀造型，不太會去深入解讀。
原本不太敢下筆，還是決定嘗試著分析，
就像老師信中所說的，我把我看到的，感覺到的，試著紀錄下來。
第一次操作有些生疏，
可能版面有些凌亂，分析不夠深入，日後會再多學習。
謝謝老師，辛苦了。

學生 OOO

[陳明城]

老師你好
我是OO，去年有上過老師的課，但以前我卻總是因為一些很奇妙的原因不敢寫信給老師，現在想想其實都是自己嚇自己跟逃避考試造成的。
這次之所以決定好好重頭來一次，並開始寫信，是因為11月的考試看到敷地跟設計的時候，突然想到老師上課教過的東西，但我卻不會應用，也許隱約知道哪些東西配置該怎麼做，但地景卻是大大的卡關。這才讓我意識到我雖然知道我在逃避，但我根本沒正式去面對它，給自己找了很多藉口敷衍了事，所以才開始了這次的起步。這封信也算是我對自己第一次面對這件事情給自己的一個鼓勵。
這週上的詩歌中心，其實去年也跟過一次課，不過當時就是對著描圖紙畫了一次平面，看了照片大致做了一下空間分析，當時課堂上也學到了很多東西。不過這次再重新打開詩歌中心的時候，我嘗試了不再只做內部空間的分析，主要針對外面的開放空間進行探討，雖然自己分析的東西還是不夠全面，經課堂過後也注意到很多同學不一樣的切入方式。
課後我又再次針對了北側與南側的入口進行分析，除了需要處理的基本環境外，兩者主要針對進入基地的對象不同，所以在處理的手法才會有不一樣，造成地景跟視覺感的差異。另外我特別感興趣的是種樹的部分，其中以南側原本老樹保留，在面對老樹的牆面(資料室的牆面)我猜測做的斜面不單是因為趣味感，也是為了退縮讓樹冠可以得以生長接觸陽光，使屋簷的部分也沒有全部做實，反而與建築物本身留了一條縫，讓陽光灑下，算是一種對原樹的尊重。而這棵老樹也因為鋪面的引導成為南側廣場進出基地的一個焦點，或是經過基地去停車場路徑上的焦點。
隨信附上案例分析。
祝 順心
學生 OO

[陳明城]

每週與老師mail對話
是你〈敘事明理〉最好的訓練方式。
也將以最快的方式成為高手，考上建築師!

陳老師晚安

附件為兩個案例解析_NAI及94漁市場

NAI這個案例本週仔細閱讀以後
發現真的學習到很多東西
從整體架構,空間氛圍,屋頂形式,設計手法...
雖然沒有像蓋帝中心補到流鼻血
但是卻值得一再反覆解析

這星期花了個早上時間去看了"代謝派未來都市展"
深深感受到這些大師們對於未來的想像與架構
沒錯～～正如老師所說
要設計2050年之後的建築，而不是1950年的設計
架構也是不可忽視的
細微的總合永遠小於整體
整體的想像(塗抹)會讓自己的高度比別人高一點

最近老師在訓練同學透視圖
透視圖也是一個很好說明的方式
所以本週也嘗試練習透視圖來輔助說明解析

附件作業還請老師多多指導
謝謝

朋彥

[陳明城]

OO
太太太棒了！
困而知之！
從
求所不得
到
求所大得
通的過程
的確是喜悅的！
輔以妳精彩的手圖
下期代誌案例解析將再刊登
飛天魔毯
把早鳥班的作業選錄上去！
加油～
明城
~~~~~~~
老師好：
初次看這案例的圖文解說（平面、圖片、內文）、端讀了幾日，似乎無法感受個中精彩度！僅從簡易屋頂的綠、柱的秩序及延伸，便是！內心告訴自己，不是的、一定不是僅有如此的；後仔細回想老師當時如何教導帶領我們（閱）（聽）詩歌中心的感動，於是試著走入空間，便拿起筆開始描繪平面、透視，從外部環境分析、看到了對角處公園（大綠），於是發揮創意想像，為何會設計出飛天魔毯？這詞義又如何？這時似乎與阿拉丁神燈童話的魔毯結合上了！這屋頂的綠，彷彿魔毯般的，將公園的綠，垂直延伸（飛）到了屋頂；與公園的綠對話著；而屋頂上的觀景台，又彷如望遠鏡、潛水艇升上來的探視塔般，帶領大家看世界！館內有訴諸文字的書本可了解知識、世界！而這棟建築物同時提供了（看）這件事，看自然變化！看人文素養！看都市紋理等等！！
另，此次操作練習，試圖嘗試用一鳳老師所教的幾何圖形架構解構理論，空間用圖形理解，找出秩序、找出過渡、找出主角、找出平衡、找出軸線....等，這（找出）的過程，畫了許多方法，後終於循線找出端倪，看到了主角（重要空間），看到導引（利用：街道傢俱、利用量體曲線形狀、利用天窗的軸線）、更看到即便是圖書館櫃檯竟然都在軸線焦點上，太驚人的內功了，解讀到的同時內心參雜著激動與欣喜，雖然現在時間已晚，但這也是建築迷人的地方⋯⋯對不！
祝老師
順心、平安！

[陳明城]

Hu 是未至週六晚課堂上課的學員!
(放築塾歷來有此傳統
前些年有澎湖、綠島的mail網上學員
106有LA的mail網上學員
其實還有很多 建築人 公眾版 的窺伺學員)
但她跟錄帶上課跟得很緊!
也位列高手群!
希望她能找個晚上與我們碰碰面!
加油~~~
~~~~~~~~~~
老師您好，
題目上的初稿是上課前練習的，之後幾張是上課後做修正。
主要不同之處在，廣場綠地面積：
因上課提到是位在三線城市，大概要抓7：3的綠地比，但之前想像的是較完整的樹下活動，故留設較多的硬鋪面，原考慮東側即為大片綠林地，未來可為自然活動場所，基地可保留為硬鋪面，提供好的都市聚集活動的開放空間，試想請問該如何考量?目前改為綠地較多，並有和滯洪池挖填平衡的小丘地，可為視覺焦點及遠眺河景點..
另外有關建築師考試，
覺得現在理解自己過去卡關的東西在於在學校得時候，主要都在討論概念如何執行，也就是最後的designer的部分，但也是比較不予理會外界的概念，抽象性的思考較多，目的在讓抽象理論執行完整，多數的時候，還沒有去想執行在現實面的效果如何，就結束了。好像在講一個自圓其說的故事....
所以來這裡之後，真實的面對了..
1.根本性的問題，如對市街、環境、居民的影響..
2.基本設計的架構(偏地景)，如空間(層級和性質)、路徑(功能和趣味)、邊緣(不同性質開放空間之間及其與建築物之間)、節點(轉換或中介)、焦點(公共空間的視覺主體同時常具動線暗示性)
3.以及閱讀了以前不會選讀的書
三者都讓我覺得獲益良多，好像打開理解的大門，可以前進了。
真的很感謝第一輪沒考過，然後遇到老師!
學生 OO