台北科大推廣部─建築設計‧敷地計畫課程

[陳明城]

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一. 學到什麼?
1. 觀念上，的確有進步！ 破除以往的設計迷思，知道什麼是重要的，什麼會影響大局，並體會出配置真的能決定你及格與否。
2. 機能是水(大配置只要對，空間其實是很彈性的)
3.設計的確是要互相討論，才容易發現自己的盲點。
4. 最大的收穫在於，能瞭解別人對於設計的操作流程與整體架構如何組織並落實到概念發展。
5. 因為有循序漸進的課程引導，及別人的設計操作分享，並由互相討論的過程中，慢慢建立起自己的設計方式。

目前設計流程；
1.讀題_確認基地位置(都市、山林、老舊城鎮...)
2.尋找問題點_利用心智圖去發想，尋找議題與設計概念。 (發散與收斂)
3.基地塗抹_先擴大基地範圍(6公里)之範圍去分析；
a.基地場景重新建構，並加入一點想像力。
b.在地人民活動據點(廟埕，街屋騎樓，巷弄，鐵皮)與基地之連結性
c.開始想像~~一直畫畫畫(腦中有一個小劇本) ex: 情侶約會 . 老人與小孩 . 外來遊客 . 遶境活動 . 之類的各類活動進入基地的情況。
4.原則上，依此方式操作，大約可以確認出虛空間(廣場、庭院)位置，剩下空間便是可以配置建築物的位置。
5.概念的融合_ 可能在_前頭產生 或 過程中修正，將概念轉化為建築場景融入到我的設計。
6.機能置入(機能是水....不用去斤斤計較，方整、好用、管理等太細碎問題)
8.利用地景來強化我的配置與虛空間留設位置或主題概念。
樹的種法_方向性、樹種大小棵
鋪面_大-小(表示使用強度)、方向性(縮放)
街道家具_ 點景並提供想像

二.還缺什麼?
0.基本上----用刀子砍自己 這點的確是非常重要的! 不要只會批評別人的圖...要勇於面對自己，對自己的圖提出問題!
1.基地的環境判斷與場景建構感覺不是每次都能很準確的判讀。----我認為這點非常重要..明明是都市卻以為是鄉下...那後面就整個都錯了。
2.概念發展不是很熟悉_心智圖的發散與收斂
3.題目還是沒有辦法很精準的知道他要問些什麼? ---總感覺沒能把題目看的很透!
4.對於 "尺度" 的感受力 與 掌握度 很弱。
5.虛空間的圍朔能力不足，圍不好...總感覺很生硬! 虛空間與建築物沒有很融合。
6.地景_樹不太會種... 只會 方向性 跟 半圓圈 方式去經營。 但..還不是很懂。
7.生活經驗太少導致場景建構與概念發想 資料很貧乏。 的確~應該多旅遊....
8.建築的設計手法太少..決定好虛空間後，變成建築物不太會畫.! 或是說不精采!
9.reprogram 不知道該如何去做? ---這點顯露出我對建築計畫還是不懂。
10.動手畫太少--- 總感覺，知道怎樣做...但我還是懶得用手去畫去操作一次!

三.剩下時間如何充實?
1.時間的分配與落實
工作-休息-上課-消化吸收-娛樂
要好好製定我的時間表.並多把時間用案例分析上面! 多動手畫...
2.課程進度的掌握
自己知道..沒有好好跟緊課程，並與老師回信 案例分析!
哀...藉這機會再提醒自己! 資料是很多的 真的是要花時間好好消化吸收!
3.與幾位同學組成讀書會一起討論分享
討論分享 蠻有幫助的.. 可以激發很多想法 並 再次整理自己的資料。

學生 溫O強

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[陳明城]

老師


關於心得部分，請詳附件


謝謝這一個多月來老師無私的分享與教導，讓學生在建築師考試與建築路上，受益良多
這門課讓我很訝異的幫助我很多，想起學生時代老師教學的內容，也覺得建築師考試的設計又開始有趣了!
而不再只是機能、表現法等等，而是"關係"、"想像"..等


學生 O懋


PS.最近想到剛上課時所觀看的影片，相信教練，把眼睛矇住，相信教練與自己，我也相信老師與自己。在明年的放榜名單上，一定會有我！
謝謝老師

[陳明城]

老師


關於昨天晚上的課程，學生有某種程度上的啟發，但是需要點時間來發酵或者是說自己要試著操做看看
啟發的原因，在於我以前的經歷中，就有嘗試著操作，空間劇本、敘事性文本的撰寫與轉化，但當時的盲點卻是在於路徑的狹義，讓自己一直鑽牛角尖
，設定路徑、劇情、看到的一切都是所設計過的，但當體驗者不是有一定順序時，會造成自我空間設計的盲點。
經昨晚一番啟發，我忽然頓悟到，這些都是在操作"情境"、"關係"、"價值觀"，而不是在於路徑，這樣子體驗者可以有多重不同的感受，但都圍繞著你想說的，"Focus"。


這是我一些心得，麻煩老師指教


謝謝


學生 O懋

[陳明城]

老師，日安:


這幾次論劍，老師於課堂上不斷當頭棒喝，嚴厲告誡不要再用舊有方法做設計，先在這感謝老師的教誨。這次論劍檢討起來，最重要的是心沒有淡定，(收到題目後，周五夜間才印出來 ，心理只想趕快在週六中午前畫完，就忘了過去學到的方法)。真是要好好檢討，這次犯的錯，要告訴自己下次不要再犯，爾後一定要像 振植老師說的"謀定而後動"+從心開始做設計。

另外目前感覺自己還在"倒水裝新酒"的階段，卻一直沒倒好，敘事上仍不太明理，看不清題旨、操作上仍不上道，一直想破除魔障!尤其學習了很多方法，但始終沒有很順暢、很有道理的用上。像是吞食了很多肉，卻沒有時間咀嚼(要下決心自己擠出時間消化了)。再次感謝老師的提點與棒喝，希望這次的學習，能使自己脫離槽臼，更加進步。


by O彰 20120603

[陳明城]

關於這二個月來設計與敷地課程中的學習感想整理：

一、學到什麼？

1.建築與基地與環境的交互關係可以更加密切。
建築在規劃的過程中，連接入四周環境的影響，不再完全是建築本身機能做老大，其餘皆是小囉嘍，反而是群雄並起，大家都有一席之地。所以對面的教堂有影響，旁邊的學校有反應，隔鄰的農田可對應，….重要的是：自己的回應在哪裡？
　
2.建築基地不再侷限於基地內的小框框，永遠考慮更高一階層的脈絡。
譬如說：使用者是誰(住戶？遊客？)？空間是什麼(店鋪？展場？)？是哪個性質的建築物？(招待中心？學校？) ？在哪一個建築基地(小三角？大公園？)？建築基地在那條街上(街角？小路邊？)？這條街在那個街廓(科學園區？商業區？)？這個街廓所處區位為何(山邊？海邊？)？這個區位在何城市？….重要的是：自己的設計因此有了根基，建築將為這基地所專有，而這基地也將為這建築所專用。

3.習慣對所見事物都提出意見：
為何入口要放在這？放在別處會不會更好？有個雨庇會不會更棒？會不會太直接？….重要的是：所有的線條，都有它應有的意義，它應該就在那裡。

4.為設計找一個吸引人的主題。
以心智發想的方式，找一個吸引人的主題。而自己的設計就以此為基礎來發揮，進而構想設計。決定了focus，其他的都是為其服務。….重要的是：讓所有看到圖面的人都知道，我就是在表達這個。

5.利用空間劇本具象化自己的想法。
利用主題延伸出一個故事，讓這個故事發揮想像，可以具象化成為二度空間的平面或是三度空間的量體，或甚至是材質鋪面的想像。這個能力對常看小說或漫畫的人有優勢，但同樣能從經常練習中熟練。….重要的是：將你的故事用圖面表現出來，讓看圖的人的有想像。

6.將案例分析做進你的設計。
案例分析的目的，是將別人的優點分析出來，成為一個元素，而這些元素都將一一呈現在你的設計中。不要為分析而分析，分析的過程中要配合想像，想像我可以怎麼使用？用在哪裡？其他空間可不可以也這樣做？….重要的是：你的口袋中，永遠有許多經許多專家證實的超棒方案可以選擇。

7.同時考慮平面、剖面、透視更為全面
原本設計時都是依照(平面)=>(立面)=>(剖面)=>(透視)的順序操作，但常常在平面設計卡住時，為設計一個滿意的平面，一修再修，修到腦袋冒煙還覺得不滿意。但經過上次戴明哲老師建議，將三者同時操作，同時修正，發現不但可以將設計作更佳的調整，而且速度竟然也加快了。

二、 自認還缺什麼？

1. 建築計畫的擬定。
對建築計畫的擬定，還是處於模糊的狀態，上次BOKY老師所說的【誘導式結構】，應是建築計畫擬定的方法論之一。發覺似乎在設計中有不錯的效果，但應用在快速設計中不知道會不會因為過程繁雜而緩不濟急，反而不易應用；還是說可以因經常操作而熟悉，容易發揮？找不到BOKY老師【誘導式結構】的簡報，上網查了一些資料研究中，殘念……

2.鋪面設計處理。
有句話說：鋪面是建築的延伸。又有人說：建築是鋪面的延伸。我想世事無絕對，因時地制宜該是良策。雖然近幾次頗想將基本設計的想法應用到鋪面設計上，但還不得章法。

3.速度依舊不理想。
應該排除萬難，增加練習次數，並檢討。

三、如何計畫剩下的二個多月？

1. 持續作案例分析：豐富自己的database，並於案例分析時多用手繪，習慣於知道好的設計手法，也會習慣於將這些設計手法融入設計。

2.增加練習次數：熟能升巧。



學生 周O哲

[陳明城]

老師晚安

關於誘導式結構與空間劇本

在波吉老師的課程中有提到
問題界定＞思考方向＞重點提取＞歸結＞推論

在這次論劍中有試著嘗試看看
於是我在讀題時找出幾個關鍵字
並且問「這是什麼？」或「為什麼？」
再進一步的明確定義所找出的關鍵字

定義到一個段落就換心智發想（順便轉換心情）
再發想的過程中尋找可利用的概念與想像中的空間活動
試著把腳踏在當地寫下短短的劇本

有了活動就可以產生空間
並且再篩選那些空間可以複合使用或是不需實質的地方
（我覺得這個階段想到的東西都應該畫成小圖呈現在圖紙上）
檢視基地中所傳達的訊息，該留該遮該呼應退縮的
並將空間序列組合和整理
（回想腦袋中有沒有可用的降龍十八掌）

－　－　－　－　－　
總結

這次的感想是真的要多練習
多練點新招才不至於吃老本
有感想後就跟同學分享
大家互相切磋

比如心智圖已經練習好一陣子
所以很快的就可以發展出一些東西從中尋找點子

空間劇本，我覺得還要多讀書和多想像
（這兩樣是相輔相成的）
在放空看雜書時也可以練習
搭車閒晃時也可以練習
案例分析也要繼續做

這星期開始上地景
於是把老師第一次給我們看的案例分析拿出來做整理
<div>（因為老師有說：以後學到地景就會懂這個很好了）
我盡可能把我看到的基本元素和地景作分析
請老師指教
－　－　－　－　－　
問題：

一直都覺得每次畫的剖面都很虛
請問老師要如何加強剖面的功力？
或是有什麼案例推薦要描的？

感謝老師指導

O彥

[陳明城]

老師

學習心得分享
1。案例分析
A.台中新圖書館
優點 圍封自在(巷道)空間感
面對主要幹道-為都市面貌(龐大、地標型設計)
綠化尺寸合宜 a.6米退縮綠帶 b.鄰棟綠化 c設計活動行為 d.大草坪(活動使用)
立面造型流動感
缺點 種樹制式化
雖然有活動行為設計，但太少
開窗設計可轉化成虛空間(陽台、露臺等)，讓空間有對話
地面樓層，開放性不夠

B.向山遊客中心
這部分，我還沒有辦法有條理的說清楚，在我試著畫平面時，當時的空間感就會一擁而上，天空的藍、暗示著日月潭水景，遊走龐大量體後、在我心中卻不存在，柳暗花明又一村，遠看是山，入山林卻不知，每個點都是個景，每條路線都在說著一個故事，前景、後景、層次、山水畫等等的手法，留下那日月潭的美好，天藍水綠，灰色流線的量體，似乎在與周圍的山對話，一種細語。
ps.學生似乎要再與自我對話，再重回現場，一點一滴的紀錄再與老師分享

C.新加坡圖書館
優點 建物四周退縮，增加親民性
入口大廳層次處理
動線清楚、簡易
塑造出一種圖書館熱鬧(人與人都在閱讀的氛圍)
懸挑盒子，都市表情塑造
缺點 似乎沒有找出與周圍的"關係"
空間設計導向機能化
虛空間只在於內部，而沒有對話(都市)

案例心得總結

找關係，在這次論劍參訪行程或案例上，我都有發現，找對關係，設計就會自然產生，都市內的關係、山林間的關係，而這些關係的尋找，在於釐清課題、問題原點，而透過簡單設計手法解決多種問題的可能，而不是找到問題A給設計A、問題B給設計B，再加上活動行為設計與"感動"(自己)的空間.等

2。課程心得
華山與齊東街的參訪，都是舊瓶裝新酒，但如何讓舊瓶有特色、有故事、有包奘，才讓人買單
華山-舊廠房空間營造，創造了許多活動行為(散步(情侶、老人、小孩)、拍照(婚紗、外拍)、畢業典禮、活動(演唱會、產品促銷、宣傳、展覽)、街頭藝人(音樂、靜態、畫畫)、參訪、排隊)，解構舊元素(擷取、剝離、再創造)，賦予另一種行為產生，而利用廣場設計做串連，大大小小廣場再連接這些活動。
齊東街-日式宿舍保留與特色重塑，我認為他的手法大概是，A.打開圍牆，B.入口意象塑造，C.內部空間整理，D.活動參與感設計，E.中庭空間塑造(活動設計)，讓一棟歷史建物與古蹟活化，但可惜的是整體街墎處理並沒有落實。

整天參訪下來，重新思考這些問題的產生，舊建物、廢棄廠房等，都是在都市化後所沒有留意到，具有特色的建物荒廢，而我們要如何讓它保存、活化再利用等，加入"人"(社造、文化團體等)而有新生命。相對的也是要找關係。

3。電影心得
a.逆轉人生-導演運用對比、倒敘、音樂上(古典樂與流行音樂的交織)，在陳述兩人間的友誼，完全不同的生活背景，卻透過音樂、藝術、生活上等等的對話，產生不同的火花；我在思考這部片的手法，如何可以運用在建築上，簡單來說，二元論的衝突加上"灰"(音樂、藝術、幽默)讓電影豐富，所以我也許可以利用這種手法來嘗試-二元論(簡單線條的建物--曲線空間)中間利用(自然、鋪面、地景)來做調和，而整體建築設計的架構下，利用相同韻律、顏色、元素重複性，來表現出"同中求異、異中求同"?
(劇情大綱:菲利普是家財萬貫的富翁，在一次跳傘意外導致終生癱瘓，不得不雇用看護來幫他打點生活，而他萬中選一的看護人選，竟是來自郊區又有前科的黑人混混。不拘小節、樂觀又熱情幽默的德里斯，飆車、熱舞樣樣來，讓菲利普原本規律的生活大亂！困坐輪椅的富翁，遇上剛出獄的毛頭小子，兩個靈魂相互碰撞、融合，交會出無堅不摧的另類友情，管他貧富還是種族隔閡，誰說真心不能黑白配)

拉哩啦紮說一堆，學生其實是藉由與老師間的對話，再重新整理自己的思緒，並強化自我記憶，不管是甚麼樣的心得(電影、展覽、運動、事件等等)，也許都會提出與老師討論，希沒造成老師的困擾




祝 心怡




學生 O懋

[陳明城]

築基課程將在七月底結束，

緊接著進階班課程將在八月初開課。

簡章近日將上網公告，

不再特別舉辦課程說明會，但即日起特開放旁聽機會：

20/Jun
27/Jun

18/July
25/July
__僅限一次

期間完成報名者，得參加特為公務高考舉辦的7/July_第四次華山論劍(僅須繳交場地及餐費300元)。

<a href="http://fundesign1.pixnet.net/album/photo/197351188-dsci0185.jpg"><img src="http://pic.pimg.tw/fundesign1/1339660977-3657895555_n.jpg"></a>
架構課程

<a href="http://fundesign1.pixnet.net/album/photo/197351180-dsci0186.jpg"><img src="http://pic.pimg.tw/fundesign1/1339660964-768755967_n.jpg?v=1339660968"></a>
課堂操作討論

上課時間：每週三晚上19.00~22.00
上課地點：北科‧第二教學大樓‧103教室

對了，

一‧不畫圖──勿試
二‧不倒水──勿試
三‧自以為只差一點點，想找捷徑──勿試
四‧課程會有許多互動，不發言──勿試

[陳明城]

課程調動的關係，于川老師調課後竟兩次都遇教室外借大考

學測_大隊人馬開赴宜蘭

基測_這次走訪華山藝文特區及齊東街日式住宅群


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<a href="http://fundesign1.pixnet.net/album/photo/197393922-dsc07249.jpg"><img src="http://pic.pimg.tw/fundesign1/1339731156-1938779741_n.jpg?v=1339731157"></a>

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<a href="http://fundesign1.pixnet.net/album/photo/197394120-dsc07405.jpg"><img src="http://pic.pimg.tw/fundesign1/1339731615-3321640852_n.jpg?v=1339732429"></a>

[陳明城]

老師

關於這週學習心得

1.課程心得

這首詩 少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳
壯年聽雨客舟中，江闊雲低，斷雁叫西風
而今聽雨僧廬下，鬢已星星也；悲歡離合總無情(憑)，一任階前點滴到天明

再次解析

a.三句詩詞中..少年話少(2句)，老年話長(4句)
b.歌樓--<上卻短>，客舟--<中卻低>，僧廬--<下卻遠>
c.紅樓--<物>，江闊--<景>，鬢已--<人>
d.昏羅帳--<紗、飄逸>，雲低--<飄無>，星星也--<自然，顏色>
e.斷雁叫西風--<淒涼、孤寂>，悲歡離合總無情--<人生無常>
f.仄、仄
平、平、平
仄、仄、平、平

總結-採用對比的手法，加上物景人的序列，並且重複韻律及音律(仄、仄、平、平、平、仄、仄、平、平)

轉化-1.文字轉化成圖片想像-(附件.照片3(少年))
2.3....還沒完成
後續的步驟-利用轉換後圖片(基本設計)套入成大考題(三角形基地)(遊子返鄉的心情)..是否會有不同的火花

2.設計評圖心得

A.操作過程心得：
1.劇本大綱：想像環境的可能，a.基地特性、生活、宗教、商業，這四個部分去做著墨並分析..
2.角色決定：a.廣場(男主角) b.綠帶(女主角) c.宗教(道教及教堂) d.社區空間
3.置入環境：選點並製造合適的場景，讓男女主角產生火花
4.成果：附件.照片1
整個畫圖的過程中，自己畫得很盡興，也許太投入，又忘記抽離，但是這次我有感受到操作時，將劇本與角色決定好後，放入環境內，就會有許多想像與火花產生。
B.評圖
戴老師指出我這張圖的意圖不夠明顯，主要氛圍不夠強烈(男主角不夠帥吧)，被太多其他設計空間干擾，而無法凸顯力道，課堂上有強調著基本設計的構圖，要凸顯自己的看法與未來想像。附上課後再練習-附件.照片2

C.課堂心得
戴老師給了我們許多很有趣卻實用的觀念，"感動"、"想像"、"未來基地的發展"，覺得老師說的很生動，並且課堂上分享許多考過與沒過的案例，老師自己筆記的分享，學生看了，深感愧疚，自己努力不夠，要多加強並練習(圖文並茂、案例收集與分析的整理)。


3.演唱會、相聲心得-(附件.照片)

伍佰演唱會-創作-一種自我人生的歷練與傾訴，伍佰的歌裡面，有詩意、有土地、有堅持，有熱情，有愛，有勇氣等，正面能量的渲染，演唱會的空間與效果，其實很有趣..重點有三個-a.投影大螢幕，B.長方形舞台，C.圓形靠中央舞台，演唱會也是一齣戲，有高低起伏(快歌、慢歌)現場情緒的掌握...

相聲瓦舍-相聲是很動人的表演，藉由說唱-讓觀眾產生畫面，藉由腳本-讓聆聽者得到快樂與學習。

兩個不同表演方式的內容，讓我內心得到充實(宣洩壓力、快樂、笑聲)，演唱會內容中表演安排的精準，歌詞的韻律，燈光效果(基本設計與幾何構圖)，相聲瓦舍這次講的部分，跟戴老師的內容有異曲同工之妙，重點都在於"構圖"，如何讓人有構圖想像，相聲靠嘴巴、話語，建築師靠筆、圖面，去讓人有更多的聯想，學生之後的練習會嘗試如何構圖，讓人有想像的方向。

祝 心怡

學生O懋