建築人

陳老師



謝謝老師那天晚上的招待，席間更收穫了對於小孩子教育的心得分享




沒想到回來的捷運上跟老師那邊又得到了往前進的動力，可說是滿載而歸




目前的心態會是，就想辦法完成學業，再從過程中學習"過程"而不是期待成果




那天聊完，心態上鬆開許多，像是綁著自己的許多價值觀被鬆綁，發現，眼光放遠了，心情自然會舒坦許多而不適拘泥於眼前的得失




接納，手上現有的如何一步一步發展變好，而不是等待會有好的出現







謝謝老師，最近在看一本關於日本美學Sabi-wabi的書，其中有幾句很有感觸的文句，筆記下來與老師分享





Wabi-Sabi 的先行者彷彿是故意找出這種傳統的「非美」例子(樸素而不奇特)，藉此創造出質疑的氣氛，進而將「非美」反轉為美




不是先指定某項未知的東西為什麼，而是先不去想它是什麼，然後一點一點探索一步一步累加，越來越明白





事物要不是從無發展出來，就是走向無





祝




開工 順利順心 合上帝的意







子文

恭喜高中_2012專技建築師

戴俊義
楊武泰
溫其枚
李懋廷
何欽欽
黃宏毓
劉承鑫
郭秉煒
許國勝
許瑞銘
黃宜琳
張文杰
林俊宏
林志秋
吳佳欣
李怡慧
....

我想知道這次實力班的這次設計有過的是幾人??

ff 寫:我是101年實力班的，剛剛有跟各班聯絡過(包括北科)，他們說北科班的一個都沒過，星期四班的也都沒過，星期二班的也過很少，老師名單上的有些不是今年上課的人。其中有一個今年考上的人剛好我認識，他前年也在實力補過設計，今年他考完有跟他討論過畫法，他說他把建築物畫2/3滿，我以為他不會過，沒想到他過了，跟實力教的空及虛有很大落差。所以我想知道這次實力班的這次設計有過的是幾人??

張文杰、林俊宏及楊武泰都是去年北科班的
早上與光浩討論過
他寫了詳細的建築計畫，臨河一條長廊，加一間社區教室，但把活動分配在基地上(含廟宇那側)。他設計過了上榜了！(別忘了設計有N個答案！)

去年光浩過敷地，但他自98開始上課，我沒開保證班，沒法告訴你今年必過，但倘能在對的方向上，上榜是早晚的事！請加油。
其枚也上98的課，她去年雙過設_敷，今年上榜！
欽欽也上98的課，她今年雙過設_敷，今年上榜！
宏毓上100的課，去年過敷地，今年過設計，今年上榜！

李怡慧只參加了八里論劍，她今年過敷地，今年上榜！

曾說過：屬天的事，不敢妄言！
請盡人事！加油！

ㄚ賢設計62.5
卡在敷地_ㄚ賢說：等換證了啦！

逸仁敷地63
卡在設計

峰溢敷地66
卡在設計

家緯敷地及格_第一次過敷地
卡在設計

文騏敷地及格_第一次過敷地(設計曾及格過)
卡在設計

再加油

老師您好，我是O遠，今天收到成績了，還是一樣沒有通過60分的門檻，有點丟臉。


對於去年整年的努力，經營讀書會討論，學到的真的很多，由衷的感謝老師去年一整年的鞭策。




今年還是很想再回去私塾繼續磨練，可否向老師詢問相關開課的時間及課程計畫及費用，我想要先幫自己在今年訂好計畫，好好執行。




感謝老師




祝 順心 學生O遠

__________________________________________

O遠

私塾的課沒停_所以少少的幾個人已上了一個多月

明晚過來聽及格的同學分享_當成首課

舊生學費好說(我有責任)_見面談

祝

順利

明城

老師
我是家瑋
考完後一直不敢面對老師
深覺還有很多沒有努力的地方
感謝老師的課程及指導
學生今年設敷兩科均為歷年最高
敷地及格
設計還要努力
希望還能向老師討教
不只是針對考試
而是對設計的態度及心法

再次感謝老師
讓我找到一點感覺了

Hi 陳老師 您好,

去年洗牌後 深切自我檢討

生涯上也有些調整

今年靜下心來 每週閒暇時候 翻翻考古題動動筆

倒是腦中一再反省老師提點的盲點 頓然開悟

今年戰果差強人意

設敷一舉過關 剩一科學科

當再接再厲 自強不息 方能克竟其功



都是年前老師耳提面命的諄諄教誨默化的功勞

謝謝您無私的教誨



感激不盡



志宗 敬

陳老師大鑑：



我只剩下建築設計沒過。



其他都低空越過，



已經超過我的預期了。



謝謝關心！



祝



開工大吉！



國忠

首先我的檢討:
有參加私熟課程有以下成效是我馬上感覺的出來的

1-在2012-8/24日~2012-11/25上課期間.對於我工作處理上得到很大的進步.如競圖,平立剖面設計,平時工作方面明顯設計整合功力大增。

2-針對考試的檢討

a-東南西北活動等等解決後.卻沒敏感度把所有事物整合起來.圖面中各元素各自過自己的

b-2m高差是危機也是轉機.不是一段階梯可以解決的,未能掌握設計一個物件,操作一個局部設計能解決多個問題的契機。錯失良機

c-設計閱卷其實說穿了就是在4000張選300張.4000人都作對.當然找作更對的,顯然51.5的我沒作更對(相對而言),。所以只有頻譜寬的,有整合的,才能通過考驗。

以上




阿賢的圖人行道與河案有整合.廟呈與新建物入口廣場有透過紋理整合.對街的巷道在馬路上舖面圖案與在河的平台形狀是一樣的.整圖面因此而有錨定.而化危機為轉機的2m作成木平台.讓高低差至廟呈有趣的曲折線性整合..所以有62.5







但是,我也知道了這次教訓.就是沒整合.及臨場反應不佳,

我更深悟到整合這件事.:

整合就是把一些零散的東西通過某種方式而彼此銜接，從而實現資訊系統的資源分享和協同工作.其主要的精髓在於將零散的要素組合在一起，並最終形成有價值有效率的一個整體。

不管是普遍意義上好的、壞的事物都有其存在的價值，把它們的價值有機的結合在一起，使本來無意義的事物變得有意義起來，讓這些單一看來無意義或意義不大的事物獲得超值的效果。

後續養成作案例解析的習慣.自然設計功力能提高.很多方法都是從私熟學的.其實修行在個人.感謝陳老師.

我深切發現其實當時是我們沒弄懂設計及整合這件事.

有整合過的當然是雞湯.沒整合的就很乾..我最近弄懂整合這件事.考完下課回家的路上我就知道不會過了.因為我沒整合.所有事物.但我覺得我也懂了.經過這次教訓.

以上

祝順利

學生:朱彥彰敬上.

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