[線上評圖] 99專技_慘敗的小學加一_請有過的前輩相救


建築相關國家考試、建築師考試準備、心得及經驗分享。

微聲盼望五月蘭、半

文章J2011 » 2011 3月 04 (週五) 7:18 pm



▼google ads連結

TO 陳老師,
1.若能有機會在五月以腹笥甚窘(這樣切腹也免驚XD)、換得無價的醍醐灌頂,這樣...一整個太值得了啦^^。
2.剛好過--只是幸運地把盲點暫時性地隱藏和包裝,自知這個處境:頗危險...

TO jjjjjames大,
您提到的這個廖偉立的<雲林勞工育樂中心>,我先看圖的時候,有種"很能大口呼吸"的感受,想來是因為"空間的半",提供使用者一種 "這時刻是幸福的、我好愛大口呼吸、昂揚看天看外闊步行"的舒暢經驗。

最末一張圖(原打字誤數成第二張),從 柱/枝椏 間看到遠方的樓梯、人、聚場...,"穿透"的這個手法,我這回設計有用一下說。
我先限定某道軸線的視覺感 盡量地通透化、盡量地 以某種未知的、正在進行的活動或事件 散發出香味(或引人好奇的),召喚有意安排行程、或無意慢步至此的在地居民OR漫遊者,進來、走進來,坐下、坐在月下...

至於學童或任何一位使用者的安全性,也是這次應考經驗中不斷告誡自己的手和筆。誰捨得"張君雅小妹妹" 下課鈴響(或里長廣播後),無法安全地吃到阿嬤為她準備的泡麵???

^^GOOD GOOD EAT...

加入建築人討論區粉絲團
最後由 J2011 於 2012 1月 26 (週四) 11:59 am 編輯,總共編輯了 2 次。
J2011
 
文章: 9
註冊時間: 2011 2月 27 (週日) 11:09 pm

Re: 微聲盼望五月蘭、半

文章陳明城 » 2011 3月 04 (週五) 11:32 pm

J2011 寫:TO 陳老師,
1.若能有機會在五月以腹筍甚窘(這樣切腹也免驚XD)、換得無價的醍醐灌頂,這樣...一整個太值得了啦^^。
2.剛好過--只是幸運地把盲點暫時性地隱藏和包裝,自知這個處境:頗危險...

至於學童或任何一位使用者的安全性,也是這次應考經驗中不斷告誡自己的手和筆。誰捨得"張君雅小妹妹" 下課鈴響(或里長廣播後),無法安全地吃到阿嬤為她準備的泡麵???^^GOOD GOOD EAT...


J2011大:

算你一份

明城

至於學童‧‧這段很傳神! :lol:
頭像
陳明城
 
文章: 2960
註冊時間: 2009 2月 21 (週六) 8:04 pm
來自: 板橋‧府中

Re: Ricardo Legorreta

文章陳明城 » 2011 3月 06 (週日) 11:33 pm

Thomas 寫:一直想起幾年前讀過的故事
剛畢業的雷可瑞塔(Ricardo Legorreta),趁著葛羅培斯(Walter Gropius)訪問墨西哥,潛入他的旅館房間,當面問葛羅培斯自己未來的建築生涯:
葛羅培斯:你以後會在墨西哥工作、並且持續在墨西哥生活嗎?
雷可瑞塔:是
葛羅培斯:那麼,待在墨西哥時,盡可能多多去旅行吧~


另一位南美建築師,巴西國寶奧斯卡‧尼梅耶 Oscar Niemeyer

你是否覺得建築和藝術之間沒有差異?

喔,當然是有的。建築並不是一種抽離、完全自由的藝術。每一樣東西都和其他的東西相關聯,這一點令我非常感興趣。這也是為什麼我告訴那些來訪的學生,你的學位並不重要,重要的是認識這個世界、認識你的國家。建築如果沒有跟那個國家,以及它的美和一切問題產生關聯的話,那麼建築什麼都不是。
頭像
陳明城
 
文章: 2960
註冊時間: 2009 2月 21 (週六) 8:04 pm
來自: 板橋‧府中

慈心華德福實驗學校

文章陳明城 » 2011 3月 15 (週二) 10:29 pm

面對潛藏於每一個孩子生命裡頭的人類本具之靈性力量與獨特性。擁有良好的物質環境和制度規範對學校是重要的,但是學校經營需更往上提昇到精神性的層次和力量,努力維護整個生活的節奏與呼吸,所有的參與者努力以純淨的精神意識把和諧、溫暖和自由的生命力共同注入這所新校園,清楚覺知學校周遭環境的元素,吸收並加以改造,盡可能地觀照到整體並擴展到社區。這將包含社區的服務、學校活動的分享、華德福教育理念和藝術活動的展演等。

http://www.waldorf.ilc.edu.tw:8000/#
頭像
陳明城
 
文章: 2960
註冊時間: 2009 2月 21 (週六) 8:04 pm
來自: 板橋‧府中

道禾實驗學校

文章陳明城 » 2011 3月 15 (週二) 10:33 pm

承諾與喜悅

道禾早已自成一格、無須歸類
孩子燦爛的笑聲與漫天蓋地的綠意、陽光
樸素的教育者
不需要圍牆
道禾自然而然
便形成了一所風格獨具的學校
而生活
即是一門課程
一所將一切可計算與不可預期
同時呈現的學校

http://www.nwkg.tc.edu.tw/primary_school/index.html
最後由 陳明城 於 2011 4月 10 (週日) 5:11 pm 編輯,總共編輯了 1 次。
頭像
陳明城
 
文章: 2960
註冊時間: 2009 2月 21 (週六) 8:04 pm
來自: 板橋‧府中

Re: 趨勢

文章陳明城 » 2011 4月 10 (週日) 5:10 pm

陳明城 寫:
5102 寫:謝謝大大的分享!
這讓我更相信規矩的設計
其實不等同於十年前才會過的設計。
端賴設計者注入怎樣的精神於設計中。


陳明城 寫:Everthing flows. Nothing stands still. (萬物皆在流動,世間無物是靜止的)
──“Panta Rhei”─希臘哲學家赫拉克利圖斯

若把建築師考試設計、敷地考試以幾年作一斷代檢視─應約略可窺其“趨勢”。
圖檔


圖檔
圖檔
圖檔

圖檔


這讓我更相信會過的設計
其實不等同於十年前規矩的設計。
端賴設計者注入怎樣的精神於設計中。

這是我多年來上課,亟欲破除的「神話」之ㄧ!


台灣的學生喜歡躲著聽,別人的作品、意見都可以聽,但不願意顯露自己的意見,所以捏著一張圖,即使下課後也要壓著到其他學生的圖都看過了、離開了。他才願意請你看圖!真的只是不好意思當眾秀圖?或以為這種教外別傳,機密只有我聽到,不讓別人學到!

高雄的這位學生,閱讀、思考、貼文,喜其態度,所以樂於指導。

老師:
這本書所教導的
<問題定義><觀察記錄><詢問記錄><分析解決>
可用於日常生活的體驗和對於設計考試的解題

書中提到
一.<設計研究-竭盡所能地欲了解人們想些什麼而努力做的事>
這個部分,讓我聯想到我們建築所提到的POE使用者用後評估,這點我覺得建築物蓋好後應該設
計者要去做這類的分析,對以後自己的設 計一定會有所幫助,畢竟建築是給人使用的,如果使用者
使用上有困難,再好的設計方案,我想也是一場空.
二.<企劃-一件事情的開端,也是結束一件事情的階段概念>
對於這事,也是有所體悟.任何事都是由5W1H所構成,對於建築計畫的攥寫有更好的順序與評估的
準則.
三.<消化>
從大處著眼,全方位的看待建築,發覺與外部環境的關係,進而提出問題,締結陌生與嶄新之間,
找到新的接觸點.
這部分猶如老師時常說的
(你們所提的準則都是模糊的沒有好好思考深入的去提出與環境的關係.)

書上還有很多好的概念,是要親身去體會及實踐才能有所得的,這部分如有更好的體會,
再同老師分享.

如何拋開舊思維,如實的呈現所看到的事物,細心的觀察是我在這階段必須去學習的事.
看完書,仔細的思考,心中出現了這段(閱讀增加知識,由實地探討.深入觀察,了解行為/活動,相互驗證,才能真正形成心得)

以上

安康

○○
頭像
陳明城
 
文章: 2960
註冊時間: 2009 2月 21 (週六) 8:04 pm
來自: 板橋‧府中

如果

文章nahome » 2011 4月 12 (週二) 11:35 pm

如果每年建築師考完都把設計和敷地過的試卷公開
討論設計會更精準嗎
以現在科技來說不是問題吧
(局外人的瞎攪和)
標準繪圖員說_我也不想啊
nahome
 
文章: 80
註冊時間: 2009 3月 05 (週四) 1:02 pm

今年的討論將會很像去年!

文章陳明城 » 2012 1月 22 (週日) 3:56 pm

這兩年的題目有一很大的相同點:

讓每一位考生都自認為考得很好,自認為這次穩過了!

等拿到成績單才發現─不然!

因考題有其對「計畫」的要求,
懂─且回應了,易過!
不懂─自然難回應了,難過!

討論後:

有人歡歡喜喜,了了,祈之明年再戰!

有人還是難懂,呼籲要抗爭、要標準、要看圖─不一而足,還是不了!
頭像
陳明城
 
文章: 2960
註冊時間: 2009 2月 21 (週六) 8:04 pm
來自: 板橋‧府中

Re: [線上評圖] 99專技_慘敗的小學加一_請有過的前輩相救

文章陳明城 » 2012 2月 23 (週四) 1:25 pm

Thomas 寫:考完回家重畫的解題配置
只得45分,請前輩們拔刀相救(今年還得準備考第十次)
圖檔


感謝主!
這回奪標了。

該換你與大家分享囉!

陳明城 寫:
討論後:

有人歡歡喜喜,了了,祈之明年再戰!

有人還是難懂,呼籲要抗爭、要標準、要看圖─不一而足,還是不了!


這是一位歡歡喜喜,了了,再戰的大大!
頭像
陳明城
 
文章: 2960
註冊時間: 2009 2月 21 (週六) 8:04 pm
來自: 板橋‧府中

上一頁

回到 建築考試

誰在線上

正在瀏覽這個版面的使用者:沒有註冊會員 和 8 位訪客