104年设计解题


建築相關國家考試、建築師考試準備、心得及經驗分享。

Re: 104年设计解题

文章陳明城 » 2015 12月 07 (週一) 4:40 pm



贊助商連結

p252695 寫:謝謝老師及g大的分享 受益不少

但想想 在短短的考試時間裡面 真心很難全面都顧及到 只求能解出一個至少閱卷老師願意打上60分的方向去解。
在解老人活動時 我第一個直覺 想到我媽,這是真的... 我媽喜歡散步 喜歡走綠園道 喜歡唱歌 偶爾也會看人跳土風舞 然後會去爬山
所以我設定上就是散步 走走 看看 聊聊天 然後居民也能使用 老人家不愛受到束縛 如果需要用到室內空間 可以用現有教室,課題上是少子化 那勢必現有教室利用率變低 所以可以用管理方式來處理老與少的學習共用問題而可以不必多建教室。而我新建的就是輕量農業 為了呼應教學使用上的關連 花卉可以插花用 簡單農產 可以作為學校點心用等等。
大門管制這個 小弟還不是太明白必要性 希望老師還能給予解答。這邊我想設定的老者是以健康老人為主,基本上還是大人屬性,所以應該不需要受到所謂大門的管制,一般學校大門 我想多半帶有管制性 警惕性 跟自明性 對於還在學習者需要 但對於大人 我就不太確定了, 以上是小弟的淺見 希望各位能解惑 感恩
這題我考完時 我感覺我在解敷地而不是建築 我沒有畫各層平面 大部分在畫地景 置入功能 畫老人在哪邊散步 畫學生在哪邊活動 畫了個全區配置 3個剖面意象 1個剖立面 1個局部透視 感覺有點虛虛就是...

老師點平完後小弟開始緊張了 真心只能求神拜佛了

陳老師請轉po 希望可以跟更多人分享


*如果需要用到室內空間 可以用現有教室,課題上是少子化 那勢必現有教室利用率變低 所以可以用管理方式來處理老與少的學習共用問題而可以不必多建教室。而我新建的就是輕量農業 為了呼應教學使用上的關連 花卉可以插花用 簡單農產 可以作為學校點心用等等。

●設計是一門整合的學問!
我有位學生看成600人的社區,所以她推算後認為小孩很少,所以建築空間夠用。A區沒在新建空間。
各校目前應仍有兠市計畫課程,600公尺畫一個圓,你約略可推算出有多少人?這是我耳提面命不下數十次所謂《社區》的概念!
你沒看錯,但你的操作和她一樣。有一事你忘了!為何那2.5排的教室不劃入基地讓你運用!_原因:這是命題設定的學校兒童仍需使用的空間。(當老人進入混用:1. 桌椅高度不同。2.老人將缺歸屬感。_這在下文將再次提到!)

*大門管制這個 小弟還不是太明白必要性 希望老師還能給予解答。這邊我想設定的老者是以健康老人為主,基本上還是大人屬性,所以應該不需要受到所謂大門的管制,一般學校大門 我想多半帶有管制性 警惕性 跟自明性 對於還在學習者需要 但對於大人 我就不太確定了,

●所謂自明性Identity_是一種我之所以為我的歸屬感(這也就是kevin lynch 都市意象會特別探討的緣由),老人去使用小學的空間,若未能給予明確的大門(管制不再是重點_99小學+1及敷地考題以確立),老人家會有師出無名的不明感。所以利用大門及建築物形塑出老人活動中心的意象。是命題老師認為的重點。
這部份看得出的考生,我認為不到參試設計考生的5%.

*老師點評完後小弟開始緊張了 真心只能求神拜佛了

●聽聞閱卷老師說:定當力求公平、公正!但人非機器,確實每年必有誤殺及誤放的!
參試,就多積陰德,準沒錯!

加油~

加入建築人討論區粉絲團
好施捨的,必得豐裕;滋潤人的,必得滋潤。
頭像
陳明城
 
文章: 3136
註冊時間: 2009 2月 21 (週六) 8:04 pm
來自: 板橋‧府中

更正幾個錯字

文章陳明城 » 2015 12月 07 (週一) 4:56 pm

放築塾_專技建築師考試新搖籃

Re: 104年设计解题

文章由 陳明城 » 週一 12月 07, 2015 4:40 pm

▼參考連結



p252695 寫:
謝謝老師及g大的分享 受益不少

但想想 在短短的考試時間裡面 真心很難全面都顧及到 只求能解出一個至少閱卷老師願意打上60分的方向去解。
在解老人活動時 我第一個直覺 想到我媽,這是真的... 我媽喜歡散步 喜歡走綠園道 喜歡唱歌 偶爾也會看人跳土風舞 然後會去爬山
所以我設定上就是散步 走走 看看 聊聊天 然後居民也能使用 老人家不愛受到束縛 如果需要用到室內空間 可以用現有教室,課題上是少子化 那勢必現有教室利用率變低 所以可以用管理方式來處理老與少的學習共用問題而可以不必多建教室。而我新建的就是輕量農業 為了呼應教學使用上的關連 花卉可以插花用 簡單農產 可以作為學校點心用等等。
大門管制這個 小弟還不是太明白必要性 希望老師還能給予解答。這邊我想設定的老者是以健康老人為主,基本上還是大人屬性,所以應該不需要受到所謂大門的管制,一般學校大門 我想多半帶有管制性 警惕性 跟自明性 對於還在學習者需要 但對於大人 我就不太確定了, 以上是小弟的淺見 希望各位能解惑 感恩
這題我考完時 我感覺我在解敷地而不是建築 我沒有畫各層平面 大部分在畫地景 置入功能 畫老人在哪邊散步 畫學生在哪邊活動 畫了個全區配置 3個剖面意象 1個剖立面 1個局部透視 感覺有點虛虛就是...

老師點平完後小弟開始緊張了 真心只能求神拜佛了

陳老師請轉po 希望可以跟更多人分享

*如果需要用到室內空間 可以用現有教室,課題上是少子化 那勢必現有教室利用率變低 所以可以用管理方式來處理老與少的學習共用問題而可以不必多建教室。而我新建的就是輕量農業 為了呼應教學使用上的關連 花卉可以插花用 簡單農產 可以作為學校點心用等等。

●設計是一門整合的學問!
我有位學生看成600人的社區,所以她推算後認為小孩很少,所以建築空間夠用。A區沒再新建空間。
各校目前應仍有都市計畫課程,600公尺畫一個圓,你約略可推算出有多少人?這是我耳提面命不下數十次所謂《社區》的概念!
你沒看錯,但你的操作和她一樣。有一事你忘了!為何那2.5排的教室不劃入基地讓你運用!_原因:這是命題者設定的學校兒童仍需使用的空間。(當老人進入混用:1. 桌椅高度不同。2.老人將缺歸屬感。_這在下文將再次提到!)

*大門管制這個 小弟還不是太明白必要性 希望老師還能給予解答。這邊我想設定的老者是以健康老人為主,基本上還是大人屬性,所以應該不需要受到所謂大門的管制,一般學校大門 我想多半帶有管制性 警惕性 跟自明性 對於還在學習者需要 但對於大人 我就不太確定了,

●所謂自明性Identity_是一種我之所以為我的歸屬感(這也就是kevin lynch 都市意象會特別探討的緣由),老人去使用小學的空間,若未能給予明確的大門(管制不再是重點_99小學+1及敷地考題已確立),老人家會有師出無名的不確定感。所以利用大門及建築物形塑出老人活動中心的意象。是命題老師認為的重點。
這部份看得出的考生,我認為不到參試設計考生的5%.

*老師點評完後小弟開始緊張了 真心只能求神拜佛了

●聽聞閱卷老師說:定當力求公平、公正!但人非機器,確實每年必有誤殺及誤放的!
參試,就多積陰德,準沒錯!

加油~
好施捨的,必得豐裕;滋潤人的,必得滋潤。
頭像
陳明城
 
文章: 3136
註冊時間: 2009 2月 21 (週六) 8:04 pm
來自: 板橋‧府中

Re: 104年设计解题

文章p252695 » 2015 12月 08 (週二) 10:55 am

謝謝陳老師指導 想的 知的 還是太少。尤其當老師說出混用時的問題點時 真心覺得這學習路還很長...
這陣子學習了很多 很感恩 這些討論的過程 小弟感到熱情與希望。
最後一年只剩下設計這門 真心是個超不穩定的炸彈 希望不用重來 。

還是謝老師與其他參與的大大們 望各位都有好運降臨︿︿
p252695
 
文章: 10
註冊時間: 2015 2月 11 (週三) 4:46 pm

Re: 104年设计解题

文章陳明城 » 2015 12月 08 (週二) 12:59 pm

這些年的考題及閱卷

重思考層次

而輕技術層面

加油~
好施捨的,必得豐裕;滋潤人的,必得滋潤。
頭像
陳明城
 
文章: 3136
註冊時間: 2009 2月 21 (週六) 8:04 pm
來自: 板橋‧府中

Re: 104年设计解题

文章陳明城 » 2015 12月 08 (週二) 1:09 pm

p252695 寫:謝謝陳老師指導 想的 知的 還是太少。尤其當老師說出混用時的問題點時 真心覺得這學習路還很長...
這陣子學習了很多 很感恩 這些討論的過程 小弟感到熱情與希望。
最後一年只剩下設計這門 真心是個超不穩定的炸彈 希望不用重來 。

還是謝老師與其他參與的大大們 望各位都有好運降臨︿︿


有學員來放築塾學習

原以為從55到60,要跨越過這小水溝~

課越上,越覺得前面是淡水河、濁水溪...

這也是10多年前我總說給我1.5小時,包你過設計這科!_也真指導多人考上!

如今我只敢說:給我九個月,你設計應可及格。

去年小管來時,因他手上功夫極佳。我說九個月後可過!他頗不以為然!

真過了!62.5分

他把四年設計成績擺一起拍照~

1分,5分,15分,62,5分

我才知道他為什麼會懷疑!
好施捨的,必得豐裕;滋潤人的,必得滋潤。
頭像
陳明城
 
文章: 3136
註冊時間: 2009 2月 21 (週六) 8:04 pm
來自: 板橋‧府中

計畫先行,設計就對了!

文章陳明城 » 2015 12月 18 (週五) 2:46 pm

104年建築計畫與設計

計畫部分正撰寫解析中

將登載於

放築塾代誌_2016元月號

請期待~
附加檔案
12313591_1720001378211936_5147413010066407373_n.jpg
計畫中篇登在放築塾代誌12月號
12313591_1720001378211936_5147413010066407373_n.jpg (7.01 KiB) 被瀏覽 5543 次
代誌_計畫中篇.jpg
計畫篇
好施捨的,必得豐裕;滋潤人的,必得滋潤。
頭像
陳明城
 
文章: 3136
註冊時間: 2009 2月 21 (週六) 8:04 pm
來自: 板橋‧府中

上一頁

回到 建築考試

誰在線上

正在瀏覽這個版面的使用者:沒有註冊會員 和 3 位訪客