建築人

小弟今年高三，對於建築行業興趣滿滿。
大學也準備繼續接著建築系繼續讀。
但是家中老父常常說上了大學建築系操畫圖就操到沒時間睡覺了，更何況出去打工?
家中本屬裝潢業的，但生意並不起色，所以要供我讀上大學其實家裡會很辛苦。
想問各位讀建築系的前輩，是不是真的會忙到沒有辦法打工呢？
或是其實建築系的打工方式很多元，上課之餘還能畫畫圖鑽外快?

視你的能力!

能力佳輕鬆應付課業!

能力差沒天沒夜還被當掉!

視你的能力!

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能力差去打雜工都還被嫌!

你認識你自己的能力嗎?

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陳明城 寫:視你的能力!

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你認識你自己的能力嗎?

謝謝學長肯理我
高中課程裡電繪乙級已經拿到了
請問大大，大學的圖是工程平面圖
還是設計佔大部分?
因為基本上平面圖我看的懂，
設計的話有點難說，我想的出來但是畫不太出來。
您有建議練習那方面的技能嗎？

電繪乙級已經拿到了

*幾乎和你的大一設計沒甚麼關係!

大學的圖是工程平面圖?

*這只是課程裡小菜一疊!

還是設計佔大部分?

*的確設計會佔大部分!

但並只在於操作!重點在：你知道老師指涉些甚麼?題旨是甚麼?要往哪個方向發展?如何落實?

上學期利用臉書私訊指導一位新鮮人，爬爬下面的對話，你可能可感受一二!






明城哥您好～我想問您知道Notation（標記法）是什麼嗎？我們最近設計課老師有教可是不是那麼明確，那應該是他在英國學建築的設計方法



陳明城




標記法_台灣並未使用此詞來討論設計。




2015-11-27 19:52


江汪




剛好這次基本設計要做2.5D半立體又有點透視的拼貼～“～



.

主要我們系上這次要使用notation來把平面的拼貼轉為立體的構圖（我們組老師是這麼說的）但設計組每個老師都有各種不同詮釋也有根本忽略的⋯⋯我想說這個標記法還是瞭解清楚比較好



.
...





陳明城




標記法在音樂譜上有這用法，有其規則，有其韻律，有順，有休止，有對位…等等。
把這種關係，關聯…，用在基本設計上，就能玩出興味，玩出趣味，玩出主題…



.

如同要玩小曲，交饗樂，滾石…等。



.

所以你選擇的拼貼素材可視為音符等，用力大膽的玩吧！



或許近重點提列。
但不知他在什麼情況下提及?



.

你也讀建築系？



.
...


江汪

2015-11-27 19:50


江汪




室設～



.
...





江汪




明城哥可以問你2.5D模型跟3D模型的差異嗎＠＠，最近做作業整個被這個很玄的概念搞混⋯⋯



.
...


陳明城

2015-12-21 22:45


陳明城




2D-2向度，就是平面。
3D-3向度，就是立體。
2.5D-介於2者之間，至於2.2或2.7……，充滿想像與可能！



.
...


江汪

2015-12-21 22:46


江汪




可是我們老師又說2.5D各個角度看又要出現可能發展出的空間



.

＠＠不是三低立體才需要360度環繞嗎



.
...


陳明城

2015-12-21 22:47


陳明城




當命題者提到_拼貼。
就又更能理解。

陳明城




江汪




「立體主義是富有理念的藝術流派。它主要追求一種幾何形體的美，追求形式的排列組合所產生的美感。它否定了從一個視點觀察事物和表現事物的傳統方法，把三度空間的畫面歸結成平面的﹑兩度空間的畫面。明暗﹑光線﹑空氣﹑氛圍表現的趣味讓位於由直線﹑曲線所構成的輪廓﹑塊面堆積與交錯的趣味和情調。不從一個視點看事物，把從不同的視點所觀察和理解的，形諸於畫面，從而表現出時間的持續性。這樣做，顯然不主要依靠視覺經驗和感性認識，而主要依靠理性﹑觀念和思維。　」



.
...


陳明城

2015-12-22 16:02


陳明城




這是理念_從3D且不同面相擠壓回2D平面。





2015-12-22 16:04


陳明城




但你現的操作反其道，要從這樣的2D再抽出成2.5D(或2.05~2.98)，端視你如何玩!



.
...


江汪

2015-12-22 16:04


江汪




喔喔



.

我們現在就要把平面畫作的空間感有點用立體派的形式轉成自己的平面作品



.

然後再生出半立體立體的東西~"~



.
...


陳明城

2015-12-22 16:08


陳明城




但畫家重視的形象與你空間課程想要的線條、媒材、顏色…量體等都不同，所以需有自己的想像與看法，才會是你獨特的作品。



.

加油~







若你試讀畢卡所的立題主義，應會有點理解。



.

一個立方體原6面，但當加入不同斜面，就可能千變萬化。



.

從各不同向去看，加上拼貼，高低，厚薄，挖疊（實虛）……，當然就各有景緻。當然最好你有想法，概念去述說你的操作。

.........




___________


爬爬文，想想~

你大概可以判斷得初

你會玩得刃有餘~

或會大傷腦筋!

江汪




明城哥感謝你！！

這次室設&建築系交流作業甚至讓我評圖的建築系老師刮目相看想挖我過去！！
雖然中間露天咖啡座我沒發展出3D的模型（我學到製程技術也好重要結果太複雜了做不出來QAQ）
但你建議的立體派手法我用來解析這圖面，從不同面向再轉化成半立體模型有仿廊香教堂的開窗與大量體、街景、線條造形與虛實相間的各種豐富語彙，受到您的啟發轉化的很成功

最後的是挑選以演唱會畫面轉化成流線曲面浪型結構，雖然犯了一個致命的錯誤為了「設計而設計」這個作品，硬是參考Zaha Hadid的桌子或是結構主義的設計，有點不會走路就想飛的感覺，但有把抽象思考與圖片故事背後意義展現出來，老師們也說儘管不合題目、設計沒啥邏輯有爭議性，挑出來給大總評的原因，是看在版面配置、模型分析與製作還有設計態度與企圖心表現出來才得以在眾人面前呈現，雖然我問了很多老師指導這次作業，但明城哥對我設計學習的幫助亦是佔了很大的功勞，真的非常感謝您！！！

陳明城 寫:電繪乙級已經拿到了

*幾乎和你的大一設計沒甚麼關係!

大學的圖是工程平面圖?

*這只是課程裡小菜一疊!

還是設計佔大部分?

*的確設計會佔大部分!

但並只在於操作!重點在：你知道老師指涉些甚麼?題旨是甚麼?要往哪個方向發展?如何落實?

上學期利用臉書私訊指導一位新鮮人，爬爬下面的對話，你可能可感受一二!






明城哥您好～我想問您知道Notation（標記法）是什麼嗎？我們最近設計課老師有教可是不是那麼明確，那應該是他在英國學建築的設計方法



陳明城




標記法_台灣並未使用此詞來討論設計。




2015-11-27 19:52


江汪




剛好這次基本設計要做2.5D半立體又有點透視的拼貼～“～



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主要我們系上這次要使用notation來把平面的拼貼轉為立體的構圖（我們組老師是這麼說的）但設計組每個老師都有各種不同詮釋也有根本忽略的⋯⋯我想說這個標記法還是瞭解清楚比較好



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陳明城




標記法在音樂譜上有這用法，有其規則，有其韻律，有順，有休止，有對位…等等。
把這種關係，關聯…，用在基本設計上，就能玩出興味，玩出趣味，玩出主題…



.

如同要玩小曲，交饗樂，滾石…等。



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所以你選擇的拼貼素材可視為音符等，用力大膽的玩吧！



或許近重點提列。
但不知他在什麼情況下提及?



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你也讀建築系？



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江汪

2015-11-27 19:50


江汪




室設～



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江汪




明城哥可以問你2.5D模型跟3D模型的差異嗎＠＠，最近做作業整個被這個很玄的概念搞混⋯⋯



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陳明城

2015-12-21 22:45


陳明城




2D-2向度，就是平面。
3D-3向度，就是立體。
2.5D-介於2者之間，至於2.2或2.7……，充滿想像與可能！



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江汪

2015-12-21 22:46


江汪




可是我們老師又說2.5D各個角度看又要出現可能發展出的空間



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＠＠不是三低立體才需要360度環繞嗎



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...


陳明城

2015-12-21 22:47


陳明城




當命題者提到_拼貼。
就又更能理解。

陳明城




江汪




「立體主義是富有理念的藝術流派。它主要追求一種幾何形體的美，追求形式的排列組合所產生的美感。它否定了從一個視點觀察事物和表現事物的傳統方法，把三度空間的畫面歸結成平面的﹑兩度空間的畫面。明暗﹑光線﹑空氣﹑氛圍表現的趣味讓位於由直線﹑曲線所構成的輪廓﹑塊面堆積與交錯的趣味和情調。不從一個視點看事物，把從不同的視點所觀察和理解的，形諸於畫面，從而表現出時間的持續性。這樣做，顯然不主要依靠視覺經驗和感性認識，而主要依靠理性﹑觀念和思維。　」



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陳明城

2015-12-22 16:02


陳明城




這是理念_從3D且不同面相擠壓回2D平面。





2015-12-22 16:04


陳明城




但你現的操作反其道，要從這樣的2D再抽出成2.5D(或2.05~2.98)，端視你如何玩!



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江汪

2015-12-22 16:04


江汪




喔喔



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我們現在就要把平面畫作的空間感有點用立體派的形式轉成自己的平面作品



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然後再生出半立體立體的東西~"~



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陳明城

2015-12-22 16:08


陳明城




但畫家重視的形象與你空間課程想要的線條、媒材、顏色…量體等都不同，所以需有自己的想像與看法，才會是你獨特的作品。



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加油~







若你試讀畢卡所的立題主義，應會有點理解。



.

一個立方體原6面，但當加入不同斜面，就可能千變萬化。



.

從各不同向去看，加上拼貼，高低，厚薄，挖疊（實虛）……，當然就各有景緻。當然最好你有想法，概念去述說你的操作。

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爬爬文，想想~

你大概可以判斷得初

你會玩得刃有餘~

或會大傷腦筋!

感謝明城學長。
看完你的文我覺得實力似乎是0
高職的課程裡，對美術的培養幾乎是沒有。製圖課上幾乎都是在畫剖面圖.....
設計概念超級差.....
但是小弟真的對設計這塊很有興趣，
雖然實力不好但是我還是決定要從建築系繼續撩下去
當初似乎不該讀工科學校啊後悔....