建築人

大家好，小弟今年剛生大一

從開學到現在的三週內

我們評圖了三次

這幾次都是要我們看完文章作拼貼（文字圖像化）

我知道我美工可能本來就不好

可是每當我選好文字時我都會去思考我該用什麼方式表達

我覺得我的想法沒有錯（可能大家不認為吧）

可是老師卻說我的太抽象

我的東西只是自圓其說

我也看到我們同組的人做出老師讚不絕口的作品

我們老師有說過：「要你說出題目，我看到作品就知道你做的是什麼」

這個說法我也認同

現在我總覺得我有點事半功倍

接下來要做2.5D模型了（之前拼貼幾何化）

因為我的拼貼本身就有問題（老師說的，我自己也隱約覺得...）

讓我現在完全不知到如何下手

或許是我作法自斃吧

定了個奇怪的題目

做了個奇怪的拼貼＝ ＝

有沒有誰能告訴我

現在老師們要的感覺是什麼

我覺得作不好老師罵我沒關係

作品有問題老師砲轟我沒關係

可是當老師說出：「我覺得你只是應付了事，完全沒用心」

我真的心理很OOXX

我一直抱持著『凡事盡力，一切隨緣』的理念

我可能做的很爛

可是這是我能呈獻給大家最好的東西

所以我不希望老師批評我的努力

我這樣說錯了嗎？

老師也是從學生走過來的

他們不知道學生的盲點嗎？

liyiyan
你願意將你的設計題目及作品po上來，這樣大家比較容易知道問題所在
你願意在這分想心得及請教大家(找出原因)，想必你應該是很認真的學生

目前美工不好，不代表你做不出好設計來
加油!!!

逢甲建築的學弟您好

不要輕易被老師擊敗

設計這條路上
只要你有努力
一定會呈現出成果（或許只是時機未到）

但也提醒您："用力"要用對方向
試著平心靜氣地去看別人（或其他...）的作品
真正的優缺點在那裡
試著去分析，然後回饋給自己...

才第一年，有挫折是正常的，那也是「學習」的一部份
繼續加油～
有問題歡迎常上來發問

別放棄！千萬加油喔！：）

空間形式的操作
其實有一定的規則可循

這樣的題目
本身是一種逆向思考的過程
著重抽象平面到生成實體空間
如果事先沒先釐清這一點
而完全漫無章法感性爛漫的操作平面
就會陷入最後三度空間無法操作的困局
(可以參考一些點線面形式幾何的書
但是要依空間角度的思考邏輯去操作)

可以先預想到你想操作表達最後的空間情境
再去逆向反推原初的拼貼平面...裡頭的...點線面(圓.三角.矩形.L型.任何平面形式...)(用黑白灰階應該就夠用)...可能是空間的凹凸.透空.天井.階梯.版.牆.柱列.斜面.走道.廊道.地景.水池...
運用韻律.漸變.對稱.對比.平衡.呼應.旋轉.解構.漂浮.紙片.翻折.....等等形式幾何操作手法
由平面逆向思考最後要表現的3d形式與空間氛圍(抽象程度的過與不及可能都是問題)
記得預先設想好最後手法的高明與否
ㄏㄏ...有點偷吃歩

老實說其實大一的設計如果學生事前毫無概念
會有一種被耍.被玩的感覺...%@*+
個人覺得這種教學方式也不一定是好的...
蓋房子不就那回事...也不一定大家都要玩設計而陷入五里迷霧
然而老師不會事先把可能的答案告訴你
(為什麼設計課某種程度比重不能改成是好空間與手法的案例介紹呢(老師或學生提報都可)...效率一點啊)
多看多想是提升實力的快速方法...放任學生毫無章法的操作反而是浪費時間


以上僅供參考
祝福你

colet 寫:老實說其實大一的設計如果學生事前毫無概念
會有一種被耍.被玩的感覺...%@*+
個人覺得這種教學方式也不一定是好的...
蓋房子不就那回事...也不一定大家都要玩設計而陷入五里迷霧

對，我很懷疑大一基本設計到底對建築教育有沒有幫助，很多人講的天花亂墜，最後還不是方盒子一個，或是幾支牙籤穿來穿去，搞的讓人看不懂，這樣設計就成功了？這是很無聊的教學方法。

回到上面同學說他們的題目，把文字圖像化，我推測應該是文章不是文字，看完文章再來圖像化做創作，最後還不是要靠一張嘴吹牛，回到教學的目的，這樣是對學生有幫助嗎？

我只能說，大一你就忍耐一點，有些老師也是自己不清楚為何要叫你這樣做，甚至有可能稿不清楚教學的目的，所以，認識基本的美學觀念後，繼續往大二邁進即可，建築不是只有美學這件事情。

謝謝archdj大

我這就去把我的圖拍照上傳

其實我也知道我做的不是很好

也希望大家不要''見笑''

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謝謝hara大

我們這組有幾位強強

我也和他們討論過

相信再作一次拼貼我能作的更好
(但拼貼先在沒了!!!)

我也會繼續走下去的

沒有事情能擊倒我
(英文不及格3年我還是走了過來XD)

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Peter Tsao大~你的祝福我收到了

我會努力的XD

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謝謝colet大

您所說的和我們老師最後說的很像

而您所說的手法(韻律.漸變.對稱.對比.平衡....)

也正是我們這次要嘗試的

可是我有點''狀況外''

所以我的作品很多都沒用到這手法

也可能是這次的癥結所在

還有您所說的：「由平面逆向思考最後要表現的3d形式與空間氛圍」

是只在''圖形拼貼''的過程中還是在''拼貼幾何化''的途中要想

因為我第一次在作2.5D的淺浮雕時

還真沒想到我做出來的東西長什麼樣子

說實在的

現在在去看那作品

還真覺得神奇......

而且老師也說讀懂我的拼貼需要''轉太多次''

這是否意味著我的作品太抽象??

最後...說到被玩

可能太樂觀了

我已經有點被''玩''到沒感覺了= =a

↑圖一、時間的循環與延續



↑圖二、真實的得到與失去



↑圖三、未知的存在與消失(這張貼的快掛了...老師卻說沒用心= ='')



↑圖四、認知的水與火（我還滿喜歡這張的說＠＠）



↑圖五、傾倒（這次2.5D的底圖）

各位大大看看吧...其實還真有點不好意思說XD

老實說...強強和老師是說我的焦點不夠明確
(強強之前說可以把底塗黑...因為黑色會吸光...讓圖不會太空)

還有老師說過我的圖用的手法都差不多

可是我就是喜歡曲線...(有點欠打@@)

話說我把圖貼出來...假設FCU的老師晃到這= =''

那我不滅了XD'''

liyiyan
小弟不認為你美工差哇!
每個單元構架還OK!
但組合起來~~~~
整體性~~~我較難看出重點(圖面一直往上飄的感覺)
得罪之請見諒!
我想老師是不是覺你還有在發揮空間(認為你能力不只這樣)
所以對你說重話!(心平氣和與您老師在溝通吧!)
或是你在看看被老師稱讚的作品與你相較 看看差別在哪?
找出你的韻律.漸變.對稱.對比.平衡....
加油!!!

你裡面有南藝大建築藝術所
王為河老師的作品