建築人

導演: 崔永徽 有一種熱情叫堅持有一種選擇叫覺醒有一門功課叫做自己回頭終於明白勇敢是帶著恐懼向前走 愛可以穿透孤獨與分離 一堂驚心動魄的國文課一群在青春裡掙扎的大一新鮮人一個三十三年都在背叛傳統的老師一位目睹靈魂重量而放手一搏的導演 一部關於愛與靈魂回家的紀錄片因為您的參與～～生命的畫面 不再意義不明

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讓學生在課堂上思考就是受教育的一種方式。
看完真的是很感動，在我生命中什麼我覺得最有成就的事情，讓我覺得實踐自我？
很棒的一個問題。

http://www.archifield.net/vb/showthread ... ost&t=6556
《謝錦》紀錄片10分鐘搶先看

能遇到這樣的老師是一種福氣!
開啟學生們願意去思想我是誰?
在我們生命中是否也又這樣的過客,
因忙碌的生活或前途茫茫給遺忘了!
我很喜歡內容的一段
謝老師跟學生說:既然不喜歡上這課,為什麼還要留在教室!
很常聽到建築師或建築人說:建築這條路很難走.......很多負面的話!
若機會從來你還會選擇建築這條路嗎?(認真的思考~~~我會因為這是我喜歡的)

archdj 寫:很常聽到建築師或建築人說:建築這條路很難走.......很多負面的話!

這是真心話!也是真實的環境真相
但他們還不是繼續在做...
如果不是「熱情」那是靠什麼呢？
他們說很難走，是要提醒後進要想清楚再入行...

紀錄片無名網誌
http://www.wretch.cc/blog/xiejin2008tw

謝錦紀錄片即將於2010. 4/3（六）、4/17（六）
於倉庫藝文空間放映，名額有限，想看片的請趕快報名喔！
以上每個場次都會有映後座談唷~
歡迎您前來與更多人分享您對生命的感動與想法~
放映日期
2010. 4/3（六）、4/17（六）
每場時間皆為 19:00~21:30 (18:30開放入場)
※注意事項：19:10 之後不再開放任何觀眾入場。
http://www.wretch.cc/blog/xiejin2008tw/4115464

一個逼學生「找自己」的 國文 老師
本篇文章摘自：商業週刊第 1174 期 20105.24出刊
作者： 王榮章

紀錄片《謝錦》記錄了一位老師和一群大一生的上課互動，影片播出後引起廣大回響，讓人看到台灣教育的希望。
一九八九年出品的電影《春風化雨》風靡全球，片中羅賓．威廉斯（Robin Williams）所飾演的英文老師基廷，以無比的熱情啟發學生，他告訴學生：「找到自己的聲音，寫下自己的詩篇，讓你的生命不平凡。」感動無數人心。
二十一年後的今天，同樣的真實故事也在台灣上演。記錄輔仁大學英文系國文老師謝錦桂毓的影片《謝錦》（謝錦桂毓的簡稱），三月在輔大首映後，隨即在全省校園及藝文場所巡迴播映，引起廣大回響，四月中在台北市倉庫藝文空間放映時，台下觀眾哭成一片。從輔大英文系畢業將近二十年的毛麗榕也淚流滿面，她感性的說，這部影片讓她重新檢視自己，很佩服老師不變的熱情與堅持，「真希望我的小孩也能有這樣的好老師。」
一位白髮蒼蒼的花甲翁，教一堂最傳統的大一新生國文必修課，為什麼讓觀眾及學生感動至此？
因為，謝錦桂毓的國文課不是傳統式的老師講課，學生被動接收，而是不斷藉由蘇格拉底式的問答，逼迫學生主動思考，直視內心，上課方式與內容都很另類。

最另類的教學　不給答案，只丟問題
「誰是你的主人？」「誰是這個教室的主人？」第一堂課，謝錦桂毓通常丟出這些深富哲理的問題，學生立刻被震懾住，當學生們被問得不知所措，低下頭去，他就拿麥克風堵到一位學生面前：「來，你（回答）！」令人無所遁逃。
「台灣教育的最大問題，就是沒有把人當作第一本位，」謝錦桂毓說，「人是不能教的，只能夠幫他去認識和發現自己。」通常學生提出或回答一個問題後，他都是丟回一連串的問題，讓學生自己從思考中去發掘答案。
民國七十七年，年僅十九歲的輔大新生崔永徽上了謝錦桂毓的課，深受震撼，「老師其實是個很平凡的人，但他讓我感到被尊重、被啟發，相信自己的好。」崔永徽當年看了《春風化雨》後很感動，暗自決定，有一天也要以老師為藍本拍一部電影。九十四年，已經成為導演的崔永徽，花了一整年拍攝輔大英文系國文課上課實況，完成這部副題為「The life coach（生命教練）」的紀錄片。

最緊張的一幕　課堂上學生離席抗議
崔永徽這一拍，也剛好見證了謝錦桂毓教學生涯中，最驚心動魄的一幕。
被崔永徽記錄的這群新鮮人，上課時對於謝錦桂毓不斷提出「你有什麼感覺？」「你怕什麼？」「你在生命現場嗎？」種種一針見血，令人喘不過氣來的問題，很不適應。
有一次，謝錦桂毓要求全班十一個小組成員都要上台發表講論，學生李安迪當場拿起書包走出教室表示抗議。謝錦桂毓也毫不妥協，告訴學生如果不想上台，現在就可以離開，結果，一大群學生真的魚貫走出教室。
謝錦桂毓說，這是「史上最勁爆的出走事件。」崔永徽則回憶道，當時她真的很擔心這堂課會上不下去，還私下去勸學生。後來，學生們回到課堂，李安迪出人意料跳出來主導、整合大家的意見，讓發表會順利完成，謝錦桂毓也戲劇化的給予同學滿分的肯定。
已從輔大畢業、正在服兵役的李安迪表示，謝錦桂毓的課讓他瞭解到三件很重要的事，第一是為自己負責，以前他從來不知道上一堂課要為自己負起責任；第二是為自己站出一個立場，不管別人是不是支持你；第三是要找到自己生命的召喚，這件事聽起來很抽象，沒有身歷其境很難體會。

最具啟發的影響　像一根釘在體內的釘子
李安迪不諱言上謝錦桂毓的課很有壓迫感，「因為有人一直在戳你的痛處，不斷逼你面對自己的問題，不但痛，而且很有挫折感。」但他更慶幸，年輕時就遇到一位在旁邊啟發他思考的老師，而且「沒有給我正確答案，直到自己找到解答為止。」現在，他還常拿那些問題來問自己，他形容謝錦桂毓對他的影響，「就像一根釘子釘在我的身體裡面。」
成長過程中，面對生命的困惑，以及想在中文系任教卻被拒絕的挫折，讓謝錦桂毓體驗到認識自己、創造生命價值的重要。他始終認為，「我不覺得我在當國文老師，因為我面對的都是生命的問題。」他的課堂上沒有傳統的考試，「人是不能打分數的，」他說。
今年以來，大學生上課吃泡麵、啃雞腿等問題，讓大家對台灣年輕人的求學態度與教育環境憂心忡忡，《謝錦》展現了教育界的另番風景，播出後的效果遠超過預期，「我從沒想到會對許多人產生影響，當時只是單純的想去做；但如果因為我們的關係，讓大家往更高的境界去走、讓大家變得更好，不也是喜事一樁。」謝錦桂毓說，「我不期待這個世界改變，但是我相信，我改變，世界就會改變。」
崔永徽則強調，她並不是要拍一部片來歌頌老師，而是為了那些對於探索生命有興趣的人而拍的，「當你對自己的生命有自主時，每個人都可以是謝錦。」

小檔案 _ 謝錦桂毓
出生：民國36年
學歷：輔大中文研究所
經歷：輔大英 文系副 教授，97年退休，專心寫作、帶讀書會。
http://www.wretch.cc/blog/xiejin2008tw/4130293

也許，有很多人很崇拜謝老師，不過，我覺得對很多按部就班教學的老師而言很不公平。

上課當然很另類，但是學生想學的國文內容呢？
我也覺得很做作，不知道是老師本身很做作還是影片剪輯的結果讓我覺得很做作。
「史上最勁爆的出走事件」是最詭異的事情，只是因為「小組成員都要上台發表講論」，那輔大學生的抗壓性未免太差了吧，還是有其他理由？李安迪第一個跳出來拿起書包走出教室表示抗議，結果李安迪跳出來主導、整合大家的意見，讓發表會順利完成。當然是這種「壓迫氣氛」讓學生不適，當然也是謝老師發現快失控了的「妥協」，讓事情落幕。


身為一個國文老師，國文老師就應該將國文教給學生，打不打分數也不是針對人或學生有沒有正視人生或對不對的態度，教授國文，為學習狀況打分數，這是一個國文老師的本分，即使他完全不「當掉」學生。
事實上，這種教法，中文系當然不能接受，中文系需要的是專業的國文老師，而不是心靈導師。謝老師的挫折，其實不難理解。

生命的問題當然要讓學生自己去接觸自己去學習，在克服成功中學習，在接受挫折中學習，不是在對話中學習，如果每個老師都這樣任意的改變授課內容，要嘛教學生冥想，要嘛教學生打坐。以自己的理念來教學，學生素質會更好嗎？。

我不反對或討厭教學者不斷丟問題，但每個問題是不是可以有一個參考或討論，一定不是一個絕對的標準答案，但要給一個方向。
要求桌椅排好，要求正視自己的人生，當自己的主人。這都很好，但不是長達那麼多的時間看他一個人表演。
在生命的現場，浪費學生學習國文的時間，我不覺得這算是正確的事情。
不斷發問，引導主題，切斷學生思考，對學生的回答斷章取義，的對話模式，

錄影機在旁邊，可能老師也玩起興致了，學生被玩到不爽，於是生氣了，然後又走回教室，上上鏡頭，這是將來會播放出來的。於是大家，包括學生都很虛偽。

後面的畫面，謝老師收起製造壓迫氣氛的臉孔。學生唱唱跳跳得表演國文課的內容，我沒有豁然開朗的氣氛扭轉感動，竟是有一群人一同演一場戲的虛偽感覺。

固齒器兄：
他是在英文系教書，不是中文系喔！教了30年已經退休了。
大學是不是還要按部就班的教學呢？我到不這麼認為。
我想應該要定義「大學」到底要學什麼？如果大學還是像高中一樣，學生依照著老師的課表，按表操課，也不一定好。就我所知南部某間大學，有著大學高中化的隱憂，大學的老師要顧學生的吃喝拉撒睡，每天都要跟學生碰面，關心學生，一天上班12～16小時，老師都變保母了。
我想，大學可以是多元的教育，教學的方式有很多種，因材施教吧！
我想到底是不是虛偽的一場戲，可能要去問被謝錦教過書的學生們或是GOOGLE搜尋一下他的評價。