另類乃教師唯一的出路──沒有圍牆的學校


建築入學、留學、校園生活、設計評圖、學士後建築課程、建築教育等等討論。

Re: 比較後....

文章陳明城 » 2010 2月 09 (週二) 9:35 am



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nahome 寫:如果從廣場、街角、主要入口、次入口、水景、植栽的鋪陳來說。

一到三名似乎從架構上都是一樣的,佳作中,有一個的水景在平面上讓他的建物是被切割的,但是他的透視有串聯。

主要入口我覺得不應該在12M與24M的那一側,因為這裡是屏東、這裡是南部,不是台北。

當然多數的設計也都把這裡當成台北,可以搭捷運、搭公車到這裡,應該不是很正確,應該先要去觀察高雄美術館的景觀設計,跟他每天被使用的狀況才能知道這與台北的不同。

未來的開發南部也一定跟北部不同,這點大家也都沒有想過,至少沒有看到。

這個地方我記得我去過許多次,他是沒有接近海洋跟湖泊的地方,大家的想法都好像是外面就是海灘一樣,他應該還有點接近山。因為以前好像行軍有走過,不然就是走到暈了,記錯了。


蘇東坡在「赤壁賦」中提到:
自其變者而觀之...
自其不變者而觀之....

學習解析的階段,不宜以「大樹」法則,粗略掃過;而應拿出福爾摩斯的精神、眼力(觀察)、思考、比較....

要在其不變中看出“變”....

加油!就!

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喔~~~老師~~

文章湛盧 » 2010 2月 09 (週二) 11:18 am

喔~~老師~~~
你有企看電影喔~~~~
福爾摩斯~~不錯看耶!!!
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Re: 比較後....

文章陳明城 » 2010 2月 10 (週三) 9:19 pm

nahome 寫:如果從廣場、街角、主要入口、次入口、水景、植栽的鋪陳來說。

一到三名似乎從架構上都是一樣的,佳作中,有一個的水景在平面上讓他的建物是被切割的,但是他的透視有串聯。

主要入口我覺得不應該在12M與24M的那一側,因為這裡是屏東、這裡是南部,不是台北。

當然多數的設計也都把這裡當成台北,可以搭捷運、搭公車到這裡,應該不是很正確,應該先要去觀察高雄美術館的景觀設計,跟他每天被使用的狀況才能知道這與台北的不同。

未來的開發南部也一定跟北部不同,這點大家也都沒有想過,至少沒有看到。

這個地方我記得我去過許多次,他是沒有接近海洋跟湖泊的地方,大家的想法都好像是外面就是海灘一樣,他應該還有點接近山。因為以前好像行軍有走過,不然就是走到暈了,記錯了。

圖檔

真的?一到三名似乎從架構上都是一樣的?

我卻怎麼看都覺得差異粉大!

nahome大:想跟我抬抬槓嗎?
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梁小樂叫梁慕澄:「慕澄」。

文章陳明城 » 2010 2月 13 (週六) 1:16 pm

這些天在思索:梁小樂叫梁慕澄:「慕澄」。
沒有圍牆的學校/體制外的學習天空__在全人學校所有的學生也都叫老師名字。

1979年服完預官役回台北工專擔任助理助教〈因只有二專畢業學歷;當然作的是助教工作〉。
那年蕭主任特別禮聘在哥倫比亞研究所擔任教職的王秋華老師回校擔任專任老師,並指定我為設計教學的助理。(且聘任王大閎老師、陳其寬老師、陳邁老師、潘冀老師...擔任兼任老師,都是國內極優秀的師資)。尤其是專任的秋華老師不以我年輕識淺,反而在教學課程安排、校園設計工作、展示規劃工作...等都讓我有機會參與討論學習。那一年的助理助教工作對我日後的學習有很大的幫助。

第一個月,秋華老師還特別在新生南路、濟南路口請我吃中飯,飯後秋華老師特別告訴我,我和她算同事,在國外是不稱老師的,我可以直接叫她名字。但我還是一直稱呼她:「王老師」!

全人教師真誠而平等的與孩子們相處,與孩子們作朋友,陪伴他們成長。在一般學校裡,「師道尊嚴」總是有的,甚至於課業之外,教師亦難免自居指導者或輔導者的角色,對學生進行人格與感情教育。全人卻是罕有的例外,全人的教師經常像孩子一樣,與學生們玩在一起相互追逐,相互調侃,相互打屁。當學生心中有難以排解的情緒,教師不過是默默聆聽,心懷同情的朋友。全人的學生都非常喜歡在學校晃蕩。在那裡他們須學會調適自己與「同儕」──包含與小小孩,與大小孩,與老小孩──之間的人際關係,但完全免除有形或無形的權威性的壓抑;也因此經過幾年後,全人學生一個個都變成心理健康的小大人,遠比一般大人善於處理自己的情緒,看事情也能更成熟的面對自己,這無疑是全人學校重要的成就。

後來在一些英語課程,外國老師也要求學生直呼其名!

蠻慶幸自己現在不是在體制內教學,然則我的學生也能卸下禮教、壓抑直呼我:
CHEN;MING CHENG;MILTON;陳;阿城;明城;陳明城...等,以英語、台語、客語、北京語...等和我打招呼。

或許這是彼此無壓力相互學習的開始! :oops:
最後由 陳明城 於 2010 2月 17 (週三) 12:53 pm 編輯,總共編輯了 1 次。
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說的也是~~~

文章湛盧 » 2010 2月 14 (週日) 4:49 am

相互造成的壓力嗎?
這~~~
有一次老爸說的故事~~
他說有一次日本開造紙業的一個產銷學術會議~
門口坐著一個七八十歲的老先生 而每個進門的人都向他敬禮並且十分尊重~
我老爸就問友人 這應該是業界前輩沒有錯 不過怎麼每個人都那麼敬重他~~
沒有一個不敬禮的~~
友人告訴老爸 當你向前輩敬禮並十分敬重他時~~
你的晚輩也會向你敬禮~~~!!!
即便有著頑童般的心~~謙虛與敬重 仍是很重要的~
自持自滿 目空一切 乃進步的大忌
(厄!!!好像說到我自己了!!!)
所以 老師您的希望~~等我設計有九十一分的時候 我會~~~~~更辦不到!!!!
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設計的好壞~

文章湛盧 » 2010 2月 14 (週日) 4:58 am

最近比對一些設計的差別~~~
發現~高手的設計~~~
細心到每一扇門設計的位置 方式 以及開門見到的東西~~都不同~
用心到每一個服務核擺設方式都有其用意~~~
從此 已經能判別一個設計的好與壞了~~~~~
唉!!幹麻不早點懂這一點~~這樣搞不好可以省下我一年的生命~~~
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老師_我覺得應該是這樣的...

文章林子文 » 2010 2月 15 (週一) 8:50 pm

離開了學校_才真正重新思考老師這個稱呼的意義
原因就在三年前那個對夢想的嚮往_終於跳脫了既有的教育
從機械到建築_在不一樣的道路上_我開始尋找自己的老師
很幸運的_一路遇到許多非常幫助我的老師
幫助__未來_心情_態度_知識_眼界_心界
老師的意義_已不是過往我在工科時代大家聚在一起看老師在黑板上寫的"詳解"
就像軌道上的火車與大海上的帆船所看到的風景是完全不一樣

現在_那個黑板上的難題_已經不是用一個黑板的平面就可以解完的_釋懷了_人生沒有詳解
只有從自己想要的學問中去尋找老師_隨著時間的流逝_老師就像一站一站的燈塔_接續指引著我朝目標前進
林子文
 
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Re: 比較後....

文章陳明城 » 2010 2月 17 (週三) 2:56 pm

陳明城 寫:
nahome 寫:如果從廣場、街角、主要入口、次入口、水景、植栽的鋪陳來說。

一到三名似乎從架構上都是一樣的,佳作中,有一個的水景在平面上讓他的建物是被切割的,但是他的透視有串聯。

主要入口我覺得不應該在12M與24M的那一側,因為這裡是屏東、這裡是南部,不是台北。

當然多數的設計也都把這裡當成台北,可以搭捷運、搭公車到這裡,應該不是很正確,應該先要去觀察高雄美術館的景觀設計,跟他每天被使用的狀況才能知道這與台北的不同。

未來的開發南部也一定跟北部不同,這點大家也都沒有想過,至少沒有看到。

這個地方我記得我去過許多次,他是沒有接近海洋跟湖泊的地方,大家的想法都好像是外面就是海灘一樣,他應該還有點接近山。因為以前好像行軍有走過,不然就是走到暈了,記錯了。

圖檔

真的?一到三名似乎從架構上都是一樣的?

我卻怎麼看都覺得差異粉大!

nahome大:想跟我抬抬槓嗎?


nahome大:
你曾問到:就聽你談「開放空間」,如那麼多人都不談,會不會專技考試時閱卷老師也不會在意「開放空間」?
na大,屏東演藝廳競圖這些案子(從第一名到參賽作品),應給了你很清晰的答案!
圖檔

na大,若還有疑問,我們再抬抬槓!
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所謂的架構

文章nahome » 2010 2月 17 (週三) 9:27 pm

架構是甚麼應該有很多答案

不過我自己有一個我認定的架構,所以我覺得在這些案子裡面很清楚的有相同架構,在這一到三名之中,甚至佳作的某一些都有。

老師題的廣場是一個,但是這個廣場的架構雷同到因應戶外表演廣場的室內空間都幾乎相同
除了化妝室等等的空間,對於室內表演場地跟戶外表演場地的架構都很雷同,只是有人用咖啡廳串連,有人用大廳串連。

入口廣場雷同處也不少,包括他的位置,是指對應於整個都市的位置,遠離校園、設於街角,他們作的大小都不大,反而是讓人行步道變得很大。
當然也有不同的,像是鋪面的設計想法,有人很線姓,且偏好直線與短橫線的錯位表現,有人希望擺出一曲漂亮的流線或曲線。猜想為的是他的造型而搭配的吧。

這也是我常覺得,出題老師畫全區透視希望的就是你把你的景觀搭配到你的造型,不過他忘了,這是一堂八小時的快速"設計",甚至沒有快速二字....那為何要求一幅至少有五個人以上的團隊,花了幾週想的設計,甚至還要帶上有人熬了幾天幾夜才做完的3D,擺在考試裡面出現,結果很經常是這個考上的建築師在每一次的作品裡面都是同樣的手法,但是除了三角形跟追求突破以外,貝大師的作品哪有甚麼一樣的地方,所以就算是"背",也應該是記意不記形吧,每次都畫一樣的考生還是經常炫耀自己有過了大小設計中的哪一科,自然L平面、設計小圖、都變得很重要了,因為只要畫得漂亮,會某一招,就設計七八十分了,透視畫兩個以上很多人都說他穩過了,而沒人去考慮過兩個透視中是否有任何一個是與本案有關的、是有題目中的剖透的"設計";也很自然會產生─某人畫砍掉那棵大樹的那一張圖,他的透視畫的超棒,只是大部分人看到的是他比較差的那幾張就問說他是不是建築系畢業的,其實他是保留繪圖實力,大家都被唬了,都白罵他了。(以上存屬個人感覺啦)

對於綠建築,大家都認為外殼是一件很重要的課題,所以有人在屋頂擺了長長的綠色長龍陣,也有人用直的橫的格柵包了一整個大圈,當然也有石頭加上太陽能板,就...

細節當然各有巧妙不同,但是對於support區的位置,對於主要表演廣場的位置跟入口方向跟位置,這些我所認為的架構應該是一樣的。

對於屏東,甚至說這個點是屏東市,我總認為有海、有水都不是正確,離海當然也不是很遠,但也不是一目可及,那裡如果出現像是椰子樹的東西,八九成是檳榔樹吧,況且,在"屏東市"當兵的人也應該記得,椰子樹在輔仔的口中並非好樹,他存的目地跟商業行為有點關係,他長太大還會砸到人。

真的是要與當地有關建築,是不是應該考慮一下那裡的交通模式,有人在屏東坐過公車的嗎,我比較少見啦,有人"會"從高雄去那基地不開車的嗎,那他比我厲害多了,我需要向他學習。
至少高雄以南我覺得摩托車是多數人認為方便的運輸工具,腳踏車也是,而且多數人都會騎。
加上路又這麼大,用大眾交通工具是完全不可能產生的行為,除非你故意限制,這跟培養通勤族群根本沒關,也不可能培養起來。

那附近有一個跳傘的場地、有一個出產台灣最勇猛的男人的地方,猛到可以救一個村的居民、有三地門─操爆你的雙腿的地方,大概沒人會作相關的設計,那裡更多的是原住民,好像也是完全沒看到。

或許設計費太低了吧,雖然設計都很棒,但跟屏東真的很不太有關,這是很可惜....
標準繪圖員說_我也不想啊
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動手__建築系的!

文章陳明城 » 2010 2月 19 (週五) 11:16 am

不過我自己有一個我認定的架構,所以我覺得在這些案子裡面很清楚的有相同架構,在這一到三名之中,甚至佳作的某一些都有。

當架構一樣、雷同,那就表示決戰點不只在架構,還有其他...,宜轉戰研究......。

這是一堂八小時的快速"設計",甚至沒有快速二字....那為何要求一幅至少有五個人以上的團隊,花了幾週想的...

快速"設計"確實能,要傳達的也絕非競圖的量。錯誤類比無助於考試的突破!認知快速"設計"與事務所的差異倒確是有助益的。(別讓自己自陷泥戰膠著)只要是金戒指在一堆石頭中一定會被挑出來的,短時間3000份左右閱卷量,難免挑出鍍金、仿金....,當然很多人心存僥倖能鍍金、仿金即可,那就問問你自己的期待:希望閱卷老師更睛明,還是更眼花;或是改別人卷務請睛明,閱到我卷時務請眼花....


對於屏東,甚至說這個點是屏東市,我總認為有海、有水都不是正確,離海當然也不是很遠,但也不是一目可及,那裡如果出現像是椰子樹的東西,八九成是檳榔樹吧,況且,在"屏東市"當兵的人也應該記得,椰子樹在輔仔的口中並非好樹,他存的目地跟商業行為有點關係,他長太大還會砸到人。

真的是要與當地有關建築,是不是應該考慮一下那裡的交通模式,有人在屏東坐過公車的嗎,我比較少見啦,有人"會"從高雄去那基地不開車的嗎,那他比我厲害多了,我需要向他學習。
至少高雄以南我覺得摩托車是多數人認為方便的運輸工具,腳踏車也是,而且多數人都會騎。
加上路又這麼大,用大眾交通工具是完全不可能產生的行為,除非你故意限制,這跟培養通勤族群根本沒關,也不可能培養起來。

那附近有一個跳傘的場地、有一個出產台灣最勇猛的男人的地方,猛到可以救一個村的居民、有三地門─操爆你的雙腿的地方,大概沒人會作相關的設計,那裡更多的是原住民,好像也是完全沒看到。

或許設計費太低了吧,雖然設計都很棒,但跟屏東真的很不太有關,這是很可惜....


30年前在龍岡服預官役時與一位預官朋友(非建築系)一同去中壢看「小城故事」,歸來討論分享中我談了看到片中的一些敗筆,他列舉了一些看到的優點。事後我學到原來批評是容易的,但能看出別人的優點是須要更高的功力,這個反省一路走來對我幫助很大。 :oops:

還有,建築系的!請習慣動手!
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