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覺林菩薩偈

文章陳明城 » 2010 4月 22 (週四) 4:08 pm



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老師好

大家是愈來愈會聯想了
是好事

不過這篇覺林菩薩偈
跟老師談的風之畫師
有給它差遠一點

正好對佛經有些涉略
稍做以下解釋
可解疑惑:

眾生因妄念造作而輪迴世間

當了悟自性本無生時

工畫師是個譬喻(代表每個人、所有眾生)

對境觀照

不做第二念

當無心功夫做久了

忘卻了功夫

自然回歸本心自性



祝福大家



oo_99.4.22

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陳明城
 
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又一位學生的深刻回應

文章陳明城 » 2010 4月 22 (週四) 6:55 pm

老師您好:

在上週的課程中,發現自己在觀察、分析這首詩裡,得到很多的資料(表層-意象),但卻沒有將整體統合串連起來(深層-概念)。僅僅做到觀察、分析的階段,這是無法讓人產生共鳴的...

在這週閱讀了<創意的過程>這本書,書中提到的一段話,讓我對自己的「方法」做了反省。

「簡化思考複雜的事物,深思簡化思考的部分,清楚呈現深思的結果,認真將呈現的結果傳達給別人。」

1.簡化思考複雜的事物:「快速統整」
‧要想用自己的方式找出每個人都能接受並樂在其中的創意,收集資料是十分重要的事。
‧累積必要的資料,才能創作出作品的特色(原創性)。

2.深思簡化思考的部分:「統整想法,決定概念」
‧這個階段最重要的事就是,回歸創意的原點,思考設計的根本概念。
‧真正重要的是「概念∕本質」。
‧概念的基本是「能夠用一句話來表現的東西」,因為不這樣的話,就會模糊應該傳達的訊息。

3.清楚呈現深思的結果:「表達方式」
‧要能清楚呈現深思後的概念,就必須有一定的品質。為了維持品質,必須要考量必要的元素和創作,以設計出符合概念的作品。
‧創作的理由、必要性和想呈現的感覺等最初的想法

4.認真將呈現的結果傳達給別人:「有感的作品∕被期待的作品」
‧正確傳達創作過程中的想法、作法和作品背景是非常重要的。
‧如果能夠正確傳達,就能夠讓對方了解過程中好的部分,或是對部分的背景產生共鳴。

<學習心得&反省>
‧自己在上週可能只做到「簡化思考複雜的事物」,或許根本沒做到,反而造成更加複雜的局面。
那是因為在我心中那概念∕劇本尚未具體成型,無法串起一齣戲。
‧聯想∕發散-增加廣度是好的,但切記收斂,用一句話表達「概念」。
‧創作的理由、必要性和想呈現的感覺等最初的想法要「清楚的表達」


OO 2010.4.22

我想他經歷了一段畢光健老師所謂「敘事明理」的自我整理過程。真棒!
http://bbs.archi.sdnl.org/viewtopic.php?t=2229&highlight=
最後由 陳明城 於 2010 4月 23 (週五) 6:25 pm 編輯,總共編輯了 2 次。
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再一位學生的回應

文章陳明城 » 2010 4月 22 (週四) 11:23 pm

心得
Date:99.04.16 (Fri.)

99.04.16這天是我第一次來上課,剛開始上課時,完全不知道上課的意涵和目地,甚至納悶:看電影和寫詩,似乎和快速設計沒有關係吧? 正當我如此的納悶著,隨著時間的過去,看完電影片段心得的分享,然後又聽到某幾位優秀的同學,分享了『綠蟻新醅酒…(白居易---問劉十九)』這首詩的感覺以及轉化設計過程和解讀,正當我還在思索著其詩中所帶意涵時,畫出『山居意像圖』的這位同學藉由投影機秀上的圖讓我著實吃了一驚!隨後便仔細聆聽其解讀及解釋,看著文字敘述及該同學的解釋,彷彿畫面逐一呈獻…,當我還沉浸其中,並再度回來檢視其詩詞及內容,瞬間好像我真的懂了這首詩的意境,感受再度震撼!

以前大學上課的時候,一直討論著所謂的『concept』,印象中常常是許多的機能組合,許多「parti」意境草圖的組合,但大多都是瑣碎的或不完整的,甚至概念的推演,僅僅是許多當地地形、文化、地貌、特徵的建築風貌經由抽像後所演化出來的,老實說~這樣的概念推演感受並非強烈,而且大多的概念推演,常常由『形』來演化著建築物的主體,鮮少有整體意境的串連和一連串故事的推衍…。

4.16當天,先是看了花樣年華片段,且看了三次,第一次看了有點一頭霧水,不知前因或後果突然穿插著事件片段,第二次看到後,依稀憑直覺似乎可以感受到這橋段所敘述的事件,然而再度看第三次時,把自己感受到的問題和大家所討論的焦點,再度仔細端看及感覺,片段所要闡述的問題及元素,似乎一一釐清,這才讓我想起,當我在考場考試時,常常只注意到題目所給要安排的機能,卻未能仔細感受『題旨』,當我還在慌張要如何安排及解決機能問題時,根本就沒有想到原來出題人所希望我們要有所重視的、呼應的的週遭元素;再者,後來又看到有關畫工的影片(片名忘了?按─風之畫師),以及同學所分享『綠蟻新醅酒 紅泥小火爐
晚來天欲雪 能飲一杯無 』這首詩的見解及導入設計的情境,讓我有蠻大的共鳴及感觸,原來做設計竟是如此的有趣!!原來這才是所謂的「意境衍生設計,設計創作意境」。

如果大學能夠重來,我絕對不會祇襲抄大師案例中所創造的機能卻不了解---那棵樹為什麼要種在那裡?! 又~建築物的外部周圍為什麼佈滿著『號稱』平靜的水池?!甚至於某一廣場的置入位置和其高低的形態又是為了什麼?!

自我有印象以來,我只是不斷的東抄襲西捕風並稍做變化,從來沒有想過:設計後,使用的人會有了什麼樣的感覺…,只知道~嗯,機能處理的不錯,形看起來蠻炫的,整體配置~看起來有幾分大師的神韻在…;如果早知道設計可以這樣玩,肯定有趣多了…。


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問劉十九變奏曲

文章陳明城 » 2010 4月 23 (週五) 1:41 am

〈問劉十九〉變奏曲
〈問劉十九〉變奏曲 ◎蘇紹連

從綠的裏面借一些寧靜,好嗎
從紅的裏面借一些溫暖,好嗎

我為你釀一壺酒,好嗎
我為你燒一爐火,好嗎

我在綠色的裡面和紅色繾綣,好嗎
我在紅色的裡面和綠色擁吻,好嗎

爐火把我的身影投射在天空,好嗎
你看到我的身影就來喝一杯,好嗎

把我釀成酒,好嗎
把我燒成灰,好嗎
 
【余光中小評】
  白居易的五言絕句:「綠螘新醅酒,紅泥小火爐。晚來天欲雪,能飲一杯無?」原是邀飲小簡,卻成千古絕唱。若無第三句之冷,則前兩句之溫馨親切也就缺乏對照。那對照,說得形而上些,就是紅綠的熱鬧受到白的冷的靜威脅。何以解之,只有知己促膝小酌了。
 
  蘇紹連變奏古人名句,順勢推移,一面拈出詩中抽象的潛能,一面仍保留其具象的本色,在虛實之間譜出了這麼一首半抽象、半具體的變調。第一、第三兩段是虛,而其他三段是實。五段均以排比句法發展,變成了十句問話,高度的秩序化令人懷念停筆已久的方莘,並想到商离與羅青。
  
  但是從此詩的第三段與末段看來,四個問句牽涉到的,已不是古人詩中的友情,而似乎是今人心中的柔情蜜意了。然則此詩已非變奏,而進一步成為變調,甚至終於變題了。

  白居易原來要邀劉十九來家小酌,共度雪夜,卻半途變卦,客人被蘇紹連接走,接去李商隱那裡,改演愛情的無題去了。既然變奏,就來個和平演變,像畢卡索變古為今一樣。

(原載於年度詩選)

如讀古詩,還拿來把玩創作一「翻」呢?是否更能刺激你的想像?

http://blog.sina.com.tw/poem/article.php?pbgid=3187&entryid=17297

http://www.wretch.cc/blog/khakinote/759520

http://home.educities.edu.tw/purism/su21-1.htm
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風之畫師+好的設計 不為設計而設計+設計要怎麼思考

文章林子文 » 2010 4月 23 (週五) 4:53 pm

經過上次的討論 讓晚輩回想起 先前老師介紹我讀的書單和風之畫師

其中有許多思維 啟發了我過往一直忽略的重要課題

我怎麼看設計? (這個課題廣泛 晚輩所見僅為冰山一角)

昨天有幸於東海大學聽到過去B組畢業目前在逢甲建築系教書的 王喆的演講

同樣是非建築背景 一定要好好跟他挖個寶 事後經過林芳怡老師的介紹下認識了王喆老師

他提到 進入建築設計以前的所有學科都有標準答案 可是設計有好多個答案 (跟陳老師的說法一樣)

這句看似一般的話語 聽在晚輩耳裡卻感觸深刻...過去機械工程的我 就是慘痛的例子

還記得前兩年考建築研究所(學士後建築碩士)的考試中 一直把焦點放在如何滿足題目上的要求

結果東西反而做的四不像 而且過程綁手綁腳的 很難過...

直到去年認識陳老師 不敢說在設計上有多大的突破 但觀念上倒是180度大轉變

機械工程的教育 > 解題 標準答案只有一個
建築設計的教育 > 感題(感受題目:將生活感觸與題目連結) 好的答案永遠不只一個

以下是呼應上次老師給我們看的風之畫師和書單(好的設計不為設計而設計+設計要怎麼思考)
所做的讀書筆記 在此獻醜與討教

<img src="http://sphotos.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc3/hs420.snc3/25306_113619478669284_100000636981451_139119_4743466_n.jpg" id="myphoto">
<img src="http://sphotos.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-ash1/hs460.ash1/25306_113619482002617_100000636981451_139120_5036575_n.jpg" id="myphoto">
<img src="http://sphotos.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-ash1/hs460.ash1/25306_113619485335950_100000636981451_139121_3150861_n.jpg" id="myphoto">
<img src="http://sphotos.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-ash1/hs460.ash1/25306_113619488669283_100000636981451_139122_5666996_n.jpg" id="myphoto">
林子文
 
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Re: 又一位學生的深刻回應

文章陳明城 » 2010 4月 23 (週五) 6:26 pm

陳明城 寫:老師您好:

在上週的課程中,發現自己在觀察、分析這首詩裡,得到很多的資料(表層-意象),但卻沒有將整體統合串連起來(深層-概念)。僅僅做到觀察、分析的階段,這是無法讓人產生共鳴的...

在這週閱讀了<創意的過程>這本書,書中提到的一段話,讓我對自己的「方法」做了反省。

「簡化思考複雜的事物,深思簡化思考的部分,清楚呈現深思的結果,認真將呈現的結果傳達給別人。」

1.簡化思考複雜的事物:「快速統整」
‧要想用自己的方式找出每個人都能接受並樂在其中的創意,收集資料是十分重要的事。
‧累積必要的資料,才能創作出作品的特色(原創性)。

2.深思簡化思考的部分:「統整想法,決定概念」
‧這個階段最重要的事就是,回歸創意的原點,思考設計的根本概念。
‧真正重要的是「概念∕本質」。
‧概念的基本是「能夠用一句話來表現的東西」,因為不這樣的話,就會模糊應該傳達的訊息。

3.清楚呈現深思的結果:「表達方式」
‧要能清楚呈現深思後的概念,就必須有一定的品質。為了維持品質,必須要考量必要的元素和創作,以設計出符合概念的作品。
‧創作的理由、必要性和想呈現的感覺等最初的想法

4.認真將呈現的結果傳達給別人:「有感的作品∕被期待的作品」
‧正確傳達創作過程中的想法、作法和作品背景是非常重要的。
‧如果能夠正確傳達,就能夠讓對方了解過程中好的部分,或是對部分的背景產生共鳴。

<學習心得&反省>
‧自己在上週可能只做到「簡化思考複雜的事物」,或許根本沒做到,反而造成更加複雜的局面。
那是因為在我心中那概念∕劇本尚未具體成型,無法串起一齣戲。
‧聯想∕發散-增加廣度是好的,但切記收斂,用一句話表達「概念」。
‧創作的理由、必要性和想呈現的感覺等最初的想法要「清楚的表達」


OO 2010.4.22

我想他經歷了一段畢光健老師所謂「敘事明理」的自我整理過程。真棒!
http://bbs.archi.sdnl.org/viewtopic.php?t=2229&highlight=


老師您好:
這是上週課程的空間劇本,我試著將整體串起來,希望能有一個較清楚的概念/意像。
•「深思簡化思考的內容」


<空間劇本-1>
「旅中的邂逅」

旅人邂逅冬夜的奇景,
小橋串起心中的想像,
水簾滯去塵世的喧嚷,
池塘再現閃耀的光芒。
(綠蟻新醅酒篇)/入口意像

微風擁綠竹漫步空響,
光影在質樸廊道搖曳,
老松的背影徜徉大地,
細水的流淌再現綠意。
(綠蟻新醅酒篇)/遊園流動

旅人的視線一直流動,
好奇的腳步終於停留,
微弱的燭火逐漸擴大,
心中的寒意逐漸散去。
(紅泥小火爐篇)

火中的酒壺溢出香氣,
盛情的主人邀之共飲,
坐飲於泥台沈澱心靈,
心遊走於桃花源之境。
(紅泥小火爐篇)
(能飲一杯無篇)

驀然身邊現無數光點,
雪白的序曲即將展開,
不知名旅人紛紛而至,
踏上了一場心靈饗宴。
(晚來天欲雪篇)

PS.尚有其他標題如下:
「雪中的邂逅」「雪逅」
「旅人的驛站」
「驚見桃花源」「再見桃花源」
「桃花源遊記」



<空間劇本-2>
「如果在雪夜,一個旅人」

一個旅人在冬夜裡馳騁很長一段時間後,他會渴望著片刻歇息,終於他來到了心中那奇想之地。

描述"奇想之地"的方式有兩種:你可以說,它就像「愛麗絲夢遊仙境」一樣,先是被引導進入到一個洞穴中,接著就別有洞天,讓你體驗到一連串組曲的驚喜。或者,像「桃花源」一樣,你可以說,水光一片天,小橋、廊道、木平台,讓步伐循跡漸隱於樹海。

"奇想之地"有絕妙的景緻:廊道由綠竹和微風所造;有許多木平台,建在不同高度的支架上,彼此交錯,由梯子和懸吊的木棧道連接;架有紅色泥的小爐,會發出火紅的溫度,瀰漫微醺的氣息;在闇黑的雪夜中,驀然身邊出現無數光點......


OO 2010.4.23
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文章固齒器 » 2010 4月 24 (週六) 12:54 am

激盪的火花真的很精彩!
不過,也別限縮在「劇本」及「運鏡」及「導演」。
劇本只是故事、對話、劇情、橋段的敘述格式或記錄模式。
故事或氣氛或精神或情感的載體,還有很多,樂曲、樂譜、文本、畫作、構圖、旋律、雕塑造型等等。
其次,以下這段文字,
「機械工程的教育 > 解題 標準答案只有一個 ,建築設計的教育 > 感題(感受題目:將生活感觸與題目連結) 好的答案永遠不只一個 」
我個人有些看法分享,
建築設計雖然不像機械工程的教育,標準答案只有一個。
但其實建築設計也隱含著「解題」的過程(分析環境,解決問題。),只是機械工程的命題單純,而建築設計的回應環境與命題卻是很多相牽連的問題,例如:西曬與美景,或通風與空調衝突等等。因此雖沒有一個絕對的標準答案,卻引含一個可以逼近正確答案的思考邏輯。
非本科系的人可能在創意發想上容易受限。但對建築科班出身的人而言,也許「自圓其說」是一種基本能力。
真正缺少的能力,可能是如何做出正確「建築」設計的邏輯與思維,而不是如何作「設計」。
固齒器
 
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BOKY上週作品─綠螘新醅酒,紅泥小火爐。晚來天欲雪,能飲一杯無?

文章陳明城 » 2010 4月 24 (週六) 2:51 am

綠螘新醅酒,紅泥小火爐。晚來天欲雪,能飲一杯無?
                    唐‧白居易
BOKY上週作品

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最後由 陳明城 於 2011 5月 05 (週四) 12:20 pm 編輯,總共編輯了 2 次。
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文章vanserce2 » 2010 4月 24 (週六) 12:26 pm

綠螘新醅酒,紅泥小火爐。晚來天欲雪,能飲一杯無 VS 97專技
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星期六上午懶懶的
還不太想開工手癢一下
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最後由 vanserce2 於 2010 4月 24 (週六) 12:48 pm 編輯,總共編輯了 2 次。
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文章vanserce2 » 2010 4月 24 (週六) 12:40 pm

概念是這樣的
綠蟻新醅酒,紅泥小火爐,晚來天欲雪,能飲一杯無
A、回應詩句
整首詩給我的第一印象就是兩個主題的『對話』與『連結』
酒與爐 主與客
酒跟爐靠著火溝通
主與客藉著雪連結

因此我將空間切為住宿與研習
住宿是靜態(爐)
研習是動態(火)
穩重的住宿空間與輕盈的研習空間產生對話
而用服務性的娛樂與餐廳連結兩空間

B、回應基地
基地左下角將空間虛化,降低視覺衝擊
入口意象形成框景,框東方竹林與湖的景
建物呼應竹林的動線

C、空間
以火為概念之研習空間
火是很動態的
將題目所需空間隨機性的置於大BOX內
空間的漫遊如同自然的火般炙竄
略微傾斜的住宿區
讓研習一天下來的員工
在主軸線上活動時,能看到西南方的落日
住宿單元的拉開錯置
讓單元間產生小型的交誼、休憩空間
也擬仿著村落小徑的空間氛圍,忽快忽慢,亦緊亦鬆
--------------------------------------------------
打完收工
快閃,業主催圖了
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