有鑑於「想像」與「閱讀測驗」的重要,來點輕鬆點的吧!


建築入學、留學、校園生活、設計評圖、學士後建築課程、建築教育等等討論。

Google時代一定要會的整理術

文章陳明城 » 2011 5月 03 (週二) 10:56 am



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吳晟(一首詩一個故事)

文章陳明城 » 2011 5月 13 (週五) 11:34 am

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最近在思考「國文」與「設計」間的關係

文章陳明城 » 2011 5月 13 (週五) 5:23 pm

一位學生來函:

最近在思考「國文」與「設計」間的關係

老師在網路上po文有提到要開「國文」課了
另一篇提到要善用自己的資源(如與小孩相處、烹飪等經驗)來準備設計
讓我連結到上次跟老師提及的--自己工作上須常讀寫公文這件事

讀寫公文需要先弄清楚關鍵的用意、對象、多少內容類別項目,再以最精簡的文字來描述。
「最精簡的文字來描述」讓我想到poki大在作設計的草圖,將各種空間需求先預排,再已最精簡的形式一次滿足多個需求。
關鍵的用意讓我想到老師說的神,設計的核心,
文字表達讓我想到解決的方案,同一個用意,再來就是表達方式的高竿或普通
在電影或戲劇中,如何呈現核心用意,引起讀者共鳴或深刻了解,
用劇情安排,用演員表情,用關係,用音樂...等

公文一定有原因才發
如同電影一定有一個強烈的故事發源 設計也一樣 是嗎?


最近一直在看韓劇(巴黎戀人、大長金),似乎走錯了準備方向,不過我努力的聚焦回學設計 思考設計 及多看公文(Cases Study)

請老師 早點歇息
希您龍體康健 ^^

學生 ○○
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Re: 有鑑於「想像」與「閱讀測驗」的重要,來點輕鬆點的吧!

文章陳明城 » 2011 5月 18 (週三) 10:00 am

陳明城 寫:有鑑於「想像」與「閱讀測驗」的重要,來點輕鬆點的吧!
發現學生其實並不那麼了解,老師到底要什麼、溝通什麼?

你高中讀過的這首古詩,意味著什麼、透露著什麼?又勾勒了什麼場景?你看到些什麼,背後又隱含著什麼?

美麗哀怨的棄婦─「上山採蘼蕪」
上山採蘼蕪,下山遇故夫。長跪問故夫:「新人復何如?」 「新人雖言好,未若故人姝,顏色類相似,手爪不相如。」 「新人從門入,故人從閣去。」 「新人工織縑,故人工織素。織縑日一疋,織素五丈餘。將縑來 比素,新人不如故。」
〈上山採蘼蕪〉是一首東漢時期的五言詩,敘述一位婦女被丈夫 拋棄,透過這首詩的內容,我們可以看到在古代男尊女卑的社會中, 女性如何的委屈求全及無奈。以這首詩作為教學教材,不僅內容生動 感人,故事餘韻無窮,更有助於激發學生討論及想像的空間。__這段引文應是國文老師寫的_城按。

利用返鄉的車上 幫外甥女上國文課 以她的N8看著此文解析叩答 她很訝異原來國文可以這樣上 讓她思索這麼多東西 這麼多層面 而當能理解當時時代背景 社會 文化 生活時 那些字辭也就生蹦活跳了起來 _我想最後這部份 就是建築人所謂的涵構了

shaoyen 寫:故人西辭黃鶴樓
煙花三月下揚州
兩岸猿聲啼不住
輕舟已過萬重山

大概是像這樣的意境吧。


接著導讀了shaoyen大PO上的這首七言 在點線線間時空穿梭 在時序景物間感懷 體會當年遠遊的不確定感等等 外甥女說以前讀此 以今日交通的觀點 總覺無病呻吟 為賦新詩強說愁 虛矯

如今卻能領會其愁懷 時空 景物與詩人心境之衝擊變化

所以甥舅決定正式授 聽課 週日利用我下台中上設計課的午後時間 在公園路麥當勞賞析_古文觀止
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年輕人我教你怎麼做平面設計

文章陳明城 » 2011 5月 18 (週三) 12:29 pm

學生的分享

去年底的書"The Education of A Graphic Designer年輕人我教你怎麼做平面設計"
再拿出來翻關於老師如何教設計的章節不信邪果然也提到關於寫作的訓練是Paula J. Curran在愛荷華州立大學的課

OO

圖檔
圖檔

http://translate.google.com.tw/translat ... md%3Divnsb
最後由 陳明城 於 2011 6月 08 (週三) 10:11 am 編輯,總共編輯了 1 次。
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「敘事」明理

文章陳明城 » 2011 5月 18 (週三) 9:30 pm

老師:
試著從--
古詩(古文觀止)
寫作的訓練是Paula J. Curran在愛荷華州立大學的課
電影

建築

連結成--
這幾項媒材各可以做其許多功用
但各媒材的各功用交集的那個一「點」 我想是「敘事」

今天看曹老師的書
發覺
要完成建築的敘事
所需要會的建築語彙
這建築、空間的語彙 群成空間感、意義、適
在看該書時一邊汗顏自己對空間的字、詞、文認知之缺乏

建築滿足機能 像是一篇文需要提到的內容
文章中一定要有
它可以視文章的全部
但也可以是帶到 並有更有趣或更想說的事

蘇軾總結自己行文:大略如行雲流水。初無定質,但常行於所當行,常止於所不可不止。
設、敷要能如此,需要的我想是有敘事的語彙,及有所感- - -體驗、關注議題、Case Study、如Ando賞畫作出蓮花池佛寺,也才能在15秒凝彙成一篇好文。
要能如此,基本功、賞古文(好Cases)觀止是基石。

今天清楚自己的毛病 手低眼低 應從基本功做起…


OO 100.05.18

很高興看到學生弄清楚方向,朝著標竿奮勇前進,也為站上有人雖經當頭棒喝猶未能儆醒,誤以為多練幾個題形、多畫幾張圖就可奏功,惜哉!惜哉! :roll:
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哇_里長也教國文~

文章陳明城 » 2011 7月 30 (週六) 8:05 am

哇_里長也教國文~

且設計也能用ㄡ~~

http://beta.tw.news.yahoo.com/blogs/society-watch/

今年大學指考國文作文題目是「寬與深」,據稱是從吳寶春做麵包的哲學中引用出來的。

麵包做到哲學的境界,肯定是非好吃不可了。

其實各行各業都一樣,在實體呈現的背後都應該要有一套用生命深切體會過而領悟出來的哲學。如果一個行業的背後沒有任何中心思想,人云亦云,一窩蜂亂飛換竄,結局通常就是一個慘字,最近我聽說它叫做「蛋塔現象」。

天下雜誌記者曾經訪問我,說為什麼里長可以當到被行政院研考會選做公務達人?我反問那記者,

「為什麼要採訪我?」

她說他們在找社會上把小事當大事在做的人。舉了一例:

有一位某市環保局的清潔隊員,工作是開垃圾車,上面規定垃圾倒入焚化爐後,必須把車洗乾淨才能回家,通常洗車的時間是晚上九點,別人大多洗到九點半就回家,他老兄卻每天晚上洗到十一點才肯罷休。人問他幹嘛這樣辛苦,他說,

「我只是不想看到市民從我垃圾車旁邊走過時掩住鼻子!」

哇,聽到這個故事,我頭皮都發麻了。卓越,來自行為背後的中心思想,吳寶春的麵包可以揚名國際,祕方就在他「寬與深」的哲學。

至於我,為什麼里長當得那麼用力?因為我當社會新聞記者十幾年,看過太多人間慘事,憂鬱、自殺、虐童、獨居老人餓死在家裡、單親媽媽因為同居人一句嫌惡的話就把自己的小孩殺了…..........。

我當里長只有一個心願,就是絕對不讓這些慘事在里內發生。

回題,主題是「寬與深,實與虛」。

許多考生看到「寬與深」這三個字,就差不多投降了,其實不用那麼害怕,里長有些寫作的心得拿出來與大家分享,也算是一種為民服務吧!

文學浩若煙海,但在我看來,就是「虛實」兩字罷了,翻成白話就是抽象與具體。

簡單來說,寫作文就是「虛者實之」、「實者虛之」。看到抽象的題目,就往具體方向寫,看到具體的題目,就把抽象的概念寫出來,詩經六義「風、雅、頌、賦、比、興」裡的「比」,就是拿具體事物來描述抽象的概念;而「興」,就是把抽象的概念連結到具體的事物。

很難懂?舉例說明好了:

「親情」是個抽象的題目,如果一直寫親情如何重要、如何偉大等等,閱卷老師會看到打哈欠。虛者實之,親情是抽象的,就把具體東西寫出來。寫阿公阿嬤、爸爸媽媽、兄弟姊妹的具體事蹟,但找一個寫就好,不要全部寫,因為沒那麼多時間。例如:寫自己從小坐在阿嬤的大腿上聽了多少故事;寫阿嬤如何用簡陋的工具為全家人燒飯、洗衣;寫阿嬤自己怎麼走過艱辛的歲月,卻把最好的留給下一代….,最後才寫對阿嬤的親情思念等等。

這就是虛者實之。

朱志清的「背影」也是這個道理,他用父親爬上爬下穿過月台去幫他買橘子的具體背影,來描寫抽象的父愛,非常感人。

如果是具體的題目,例如:火車,怎麼寫?寫火車有幾節車廂?票價多少?總共停靠幾個站?這些都是可以量化的具體事物,很無聊。實者虛之,寫些抽象的東西吧!

通勤火車上曾經見過那個心儀的男生或女生,經過了數十年,仍忘不了那第一次心動的感覺;曾經看見肥胖的列車長為了把遺失物送回到旅客手中,氣喘呼呼跑了幾百公尺,那種敬業的態度,令人印象深刻。

對異性的心動是感情,列車長的敬業是價值觀,兩者都是抽象的,但這些抽象的概念,會讓「火車」這個具體的題目鮮活起來。

從這個角度看,「寬與深」這個題目就不再那麼令人害怕了。它抽象,就先給它具體化。是我,也許會這樣寫:

寬與深是一種距離、一條鴻溝,它們限制著人類前進的步伐,同時也是對人類意志與勇氣的一種考驗。

大約三十年前,嘉義市大同國小門前有一條大約兩米寬、一米深的水溝,記得剛入學的時候,我總覺得它是一條無比危險的鴻溝,怎麼樣都過不去,每次林雅文老師看到我害怕的樣子,就會牽著我的手,從搭在水溝上的木板走過去,再走回來,然後溫柔地告訴我,

「小坤,世界上有很多困難,但只要找到對的方法,拿出勇氣,沒有解決不了的問題,就像學校門口這條水溝,它看起來很寬很深,但只要小心地走在木板上,就可以安全通過!」

長大後,因為生意的關係,我經常往返台灣和大陸,每次飛行途中,從飛機的窗戶看到藍藍的台灣海峽,就會想到母校門口那條曾經讓我裹足不前的水溝,比起那條水溝,台灣海峽的寬和深何止千萬倍!但我卻一點也不害怕,因為我知道只要有足夠的勇氣和正確的方法,再寬的海峽、再深的鴻溝都能通過。

現在母校門前的水溝已經加蓋水泥,不須再搭木板,每次回母校,經過那個曾經搭木板的地方時,我都會想到林老師說過的話,

「世界上有很多困難,但只要找對方法,拿出勇氣,沒有解決不了的問題!」

老師,您在天上還好嗎?現在的我已經不再是那個膽小鬼,我不但可以跨過校門口的水溝,還越過了又寬又深的台灣海峽,在大陸打出一片天,您的一句教誨,比金山銀山還珍貴啊!老師,我何時才能報答您的恩情呢?

陰陽殊途,老師,我們之間隔著何其寬的距離、何其深的鴻溝,但我相信,只要心念相通,總有一天我們會相見的。

以上的範例是初級的,有關進階部份,且看下回分解。
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Re: 我想加...

文章陳明城 » 2012 3月 20 (週二) 10:02 am

陳明城 寫:
archguo 寫:
陳明城 寫:●浴咖啡
●慕慾咖啡

:oops: :oops: :oops: :oops: 小弟聯想:
●淡淡的咖啡香,伴讀著愛書人
●棕色藝想館
●閱讀咖啡
●梵谷的夜間咖啡屋
●聞香
:oops: :oops: :oops: by archguo


我喜歡●棕色異想館 ─夜讀咖啡
(礁溪 老爺有24小時圖書館)

不知這想像會帶出你不同的空間經營無?


上週六讓學生操作97概念發想,信手拈得:

獵雲

典霞

........
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尋訪台灣詩路

文章陳明城 » 2012 5月 31 (週四) 12:52 am

好施捨的,必得豐裕;滋潤人的,必得滋潤。
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省思建築:尋找詩性的智慧

文章陳明城 » 2012 8月 09 (週四) 8:46 am

<a href="http://fundesign1.pixnet.net/album/photo/200342981-image.jpg"><img src="http://pic.pimg.tw/fundesign1/1344472399-180812737.jpg"></a>

省思建築:尋找詩性的智慧
作者:陳維祺/著
出版社:美兆
出版日期:1997年12月25日
http://www.books.com.tw/exep/prod/books ... 0010230763


Dear all

月前哲瑋希課程能談談_空間的本質

因這議題須有些底子

才易聽懂

建議能閱讀此書(很高興是母校師長大作)

承緯老師再上誘導式設計教學及空間劇本_也才易聽懂




順利


明城
好施捨的,必得豐裕;滋潤人的,必得滋潤。
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