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以下內容是從個人的Blog轉載來的。
原文～http://onemanshowdesigninstitute.blogspot.com/2011/07/blog-post_24.html
抽象思考能力的功能障礙與訓練
如果仔細觀察兩岸之間設計科系學生與教師的能力，
你會發現他們的腦袋在某方面具有明顯的功能障礙。
他們的大腦在做抽象概念性的思考方面有相當的困難，只能思考具象的事物。
這個現象通常比較普遍發生在東方國家的教育體制之下，
尤其是那種「萬般皆下品，唯有讀書高」的典型填鴨式教育環境中。
由於長期在音樂、美術、文化、體育方面的教育被刻意的忽略，
導致於他們在抽象思考方面的能力逐漸退化。
他們的耳朵能夠聽到「聲音」，但是聽不懂「音樂」。
他們的眼睛能夠看到「圖像」，但是看不懂「繪畫」。
他們的腦袋能夠思考，但是功能卻是殘缺的。
當這些學生有朝一日進入了設計科系就讀時，
卻發現「設計」這個東西在很多時候都是相當抽象的，
這時他們才發現大難臨頭了。
實際上這當然不是世界末日，
畢竟這些能力都是能夠經由後天的訓練來改進的。（應該說"重建"？）
但遺憾的是，他們的老師原本應該扮演解決這些問題的角色才是，
但是萬萬想不到這些老師在這方面的能力也是被同一個教育過程所"摧毀"了。
更甚者是那些老師沒有在學生身上察覺出這個問題的存在！
（我們不會看到我們沒有看到的東西，是吧？）
你們說一個啞巴要如何教會另一個啞巴開口說話呢？他們根本是同病相憐的一對。
在設計的領域中特別是景觀、建築、視覺設計等等範疇中，
設計往往是奠基在一個相當抽象的概念所發展出去的。
但是由於他們的大腦在解讀這些抽象概念的能力不足夠，
於是常常發生"看不懂"某些設計的這種現象。（大腦無法順利解讀....）
我在一篇解說設計背後的概念的文章中，
有一位大陸的朋友回應說：「這些概念太形而上了.......。」
實際上所謂的「概念」這個東西當然是形而上的，所以才叫做「概念」啊！
它是一種「思想」、「信念」、「主義」、「觀點」，一種「哲學」.......。
而這些學生因為不善於思考「思想」這個東西，
導致他們所做出的設計沒有「思想」（概念）這個東西在背後支撐，
於是常常被批判為「空洞」、「無病呻吟」、「膚淺」～一種「拿不出理由卻自己讓自己成立」的設計。
（理論跳過辯證的步驟自己宣佈成立，沒有這樣搞的吧！？）
我在另一篇談論思考能力的文章中提到～
訓練大腦思考能力的唯一方式就是不斷的做「思考」這件事，
在這樣的過程中我們大腦的思考能力就會一點一滴的累積起來。
而鍛鍊抽象思考能力的方式也是完全相同，
只不過這時我們所思考的目標對象就是那些「抽象的概念」。
一般來說，那些哲學的教材是不錯的訓練工具，
因為「哲學」這東西在本質上就是絕對抽象的東西。
而音樂也是一個平易近人的可用工具，
試著去思考與理解這首樂曲到底是怎麼一回事，
而不是只有做出好聽或難聽的"簡單"結論。
藝術也是一個選項，
藉由閱讀（去"思考"，不是只有"看"）那些談論藝術的書籍來訓練抽象思考的能力。
從結果來看，那些腦袋思考能力能夠達到某個標準的設計師，
他們所作的設計絕對不會差到哪裡去。
對於那些隱含在設計背後的抽象概念有興趣的朋友，
請進～http://onemanshowdesigninstitute.blogspot.com/search/label/2.2%20%E8%A8%AD%E8%A8%88%E7%9A%84%E5%9F%BA%E7%A4%8E%EF%BC%8D%E6%8A%BD%E8%B1%A1%E6%A6%82%E5%BF%B5
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