私塾‧私淑

[陳明城]

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陳老師



謝謝老師那天晚上的招待，席間更收穫了對於小孩子教育的心得分享




沒想到回來的捷運上跟老師那邊又得到了往前進的動力，可說是滿載而歸




目前的心態會是，就想辦法完成學業，再從過程中學習"過程"而不是期待成果




那天聊完，心態上鬆開許多，像是綁著自己的許多價值觀被鬆綁，發現，眼光放遠了，心情自然會舒坦許多而不適拘泥於眼前的得失




接納，手上現有的如何一步一步發展變好，而不是等待會有好的出現







謝謝老師，最近在看一本關於日本美學Sabi-wabi的書，其中有幾句很有感觸的文句，筆記下來與老師分享





Wabi-Sabi 的先行者彷彿是故意找出這種傳統的「非美」例子(樸素而不奇特)，藉此創造出質疑的氣氛，進而將「非美」反轉為美




不是先指定某項未知的東西為什麼，而是先不去想它是什麼，然後一點一點探索一步一步累加，越來越明白





事物要不是從無發展出來，就是走向無





祝




開工 順利順心 合上帝的意







子文

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[陳明城]

恭喜高中_2012專技建築師

戴俊義
楊武泰
溫其枚
李懋廷
何欽欽
黃宏毓
劉承鑫
郭秉煒
許國勝
許瑞銘
黃宜琳
張文杰
林俊宏
林志秋
吳佳欣
李怡慧
....

[ff]

我想知道這次實力班的這次設計有過的是幾人??

[陳明城]

我是101年實力班的，剛剛有跟各班聯絡過(包括北科)，他們說北科班的一個都沒過，星期四班的也都沒過，星期二班的也過很少，老師名單上的有些不是今年上課的人。其中有一個今年考上的人剛好我認識，他前年也在實力補過設計，今年他考完有跟他討論過畫法，他說他把建築物畫2/3滿，我以為他不會過，沒想到他過了，跟實力教的空及虛有很大落差。所以我想知道這次實力班的這次設計有過的是幾人??

張文杰、林俊宏及楊武泰都是去年北科班的
早上與光浩討論過
他寫了詳細的建築計畫，臨河一條長廊，加一間社區教室，但把活動分配在基地上(含廟宇那側)。他設計過了上榜了！(別忘了設計有N個答案！)

去年光浩過敷地，但他自98開始上課，我沒開保證班，沒法告訴你今年必過，但倘能在對的方向上，上榜是早晚的事！請加油。
其枚也上98的課，她去年雙過設_敷，今年上榜！
欽欽也上98的課，她今年雙過設_敷，今年上榜！
宏毓上100的課，去年過敷地，今年過設計，今年上榜！

李怡慧只參加了八里論劍，她今年過敷地，今年上榜！

曾說過：屬天的事，不敢妄言！
請盡人事！加油！

[陳明城]

ㄚ賢設計62.5
卡在敷地_ㄚ賢說：等換證了啦！

逸仁敷地63
卡在設計

峰溢敷地66
卡在設計

家緯敷地及格_第一次過敷地
卡在設計

文騏敷地及格_第一次過敷地(設計曾及格過)
卡在設計

再加油

[陳明城]

老師您好，我是O遠，今天收到成績了，還是一樣沒有通過60分的門檻，有點丟臉。


對於去年整年的努力，經營讀書會討論，學到的真的很多，由衷的感謝老師去年一整年的鞭策。




今年還是很想再回去私塾繼續磨練，可否向老師詢問相關開課的時間及課程計畫及費用，我想要先幫自己在今年訂好計畫，好好執行。




感謝老師




祝 順心 學生O遠

__________________________________________

O遠

私塾的課沒停_所以少少的幾個人已上了一個多月

明晚過來聽及格的同學分享_當成首課

舊生學費好說(我有責任)_見面談

祝

順利

明城

[陳明城]

老師
我是家瑋
考完後一直不敢面對老師
深覺還有很多沒有努力的地方
感謝老師的課程及指導
學生今年設敷兩科均為歷年最高
敷地及格
設計還要努力
希望還能向老師討教
不只是針對考試
而是對設計的態度及心法

再次感謝老師
讓我找到一點感覺了

[陳明城]

Hi 陳老師 您好,

去年洗牌後 深切自我檢討

生涯上也有些調整

今年靜下心來 每週閒暇時候 翻翻考古題動動筆

倒是腦中一再反省老師提點的盲點 頓然開悟

今年戰果差強人意

設敷一舉過關 剩一科學科

當再接再厲 自強不息 方能克竟其功



都是年前老師耳提面命的諄諄教誨默化的功勞

謝謝您無私的教誨



感激不盡



志宗 敬

[陳明城]

陳老師大鑑：



我只剩下建築設計沒過。



其他都低空越過，



已經超過我的預期了。



謝謝關心！



祝



開工大吉！



國忠

[陳明城]

首先我的檢討:
有參加私熟課程有以下成效是我馬上感覺的出來的

1-在2012-8/24日~2012-11/25上課期間.對於我工作處理上得到很大的進步.如競圖,平立剖面設計,平時工作方面明顯設計整合功力大增。

2-針對考試的檢討

a-東南西北活動等等解決後.卻沒敏感度把所有事物整合起來.圖面中各元素各自過自己的

b-2m高差是危機也是轉機.不是一段階梯可以解決的,未能掌握設計一個物件,操作一個局部設計能解決多個問題的契機。錯失良機

c-設計閱卷其實說穿了就是在4000張選300張.4000人都作對.當然找作更對的,顯然51.5的我沒作更對(相對而言),。所以只有頻譜寬的,有整合的,才能通過考驗。

以上




阿賢的圖人行道與河案有整合.廟呈與新建物入口廣場有透過紋理整合.對街的巷道在馬路上舖面圖案與在河的平台形狀是一樣的.整圖面因此而有錨定.而化危機為轉機的2m作成木平台.讓高低差至廟呈有趣的曲折線性整合..所以有62.5







但是,我也知道了這次教訓.就是沒整合.及臨場反應不佳,

我更深悟到整合這件事.:

整合就是把一些零散的東西通過某種方式而彼此銜接，從而實現資訊系統的資源分享和協同工作.其主要的精髓在於將零散的要素組合在一起，並最終形成有價值有效率的一個整體。

不管是普遍意義上好的、壞的事物都有其存在的價值，把它們的價值有機的結合在一起，使本來無意義的事物變得有意義起來，讓這些單一看來無意義或意義不大的事物獲得超值的效果。

後續養成作案例解析的習慣.自然設計功力能提高.很多方法都是從私熟學的.其實修行在個人.感謝陳老師.

我深切發現其實當時是我們沒弄懂設計及整合這件事.

有整合過的當然是雞湯.沒整合的就很乾..我最近弄懂整合這件事.考完下課回家的路上我就知道不會過了.因為我沒整合.所有事物.但我覺得我也懂了.經過這次教訓.

以上

祝順利

學生:朱彥彰敬上.

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