台北設計、敷地特輔前修班(2012_補修班)

[陳明城]

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今年度前修二_近日開課

今年度前修一_很幫助遠離基本設計課程的學生重拾設計發想_發展_落實的樂趣
近日整理資料PO上

前修二_特增基本設計課6堂

無從下筆或畫不出一張好圖的參試者_請洽02_23895523_櫃台

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[Peter Tsao]

.....
- 思考---會自己看建築設計ㄋ嗎?---那會是一輩子
- 喜歡畫圖ㄋ嗎? 喜歡畫 喜歡想 ---會有種幸福感

雄凱

雄凱老師這句話說得真好.....

[陳明城]

放築塾_前修基本設計課2

去年七月寫下的一段文字_

指導設計、敷地課程以來，常發現講解後當要求學生現場操作時，有很多學生難以下手，或所繪呆板與題旨相去甚遠。

痛切檢討後發現：
1. 所學不扎實，從線條、比例、尺度、樓電梯、車道、開門方向…等無一到位。
2. 缺案例解析能力，連如何吸取養份、強筋健骨的能力都沒有，當然無由改善體質。
3. 操作方法、程序不對，用0.5自動鉛筆畫腦中構思的樓閣〈如同建構在沙灘上〉，而無法讓腦手筆在紙上對話勾勒出建築。
4. 自以為設計就是畢業前所學，而忘了已畢業多年，這個世界變化越來越快，不僅得加上工作所學還得跟上時代的腳步！
5. ……(很多個別狀況，不一而足。)

因此特情商幾位優秀新科建築師以博感情的方式(許老師語：先和他交朋友─陪袢，不然他不動手練習，你又能耐他何？)，以小班特輔補修的方式，幫助真有心想考上建築師的朋友。

但真的須有陳瑞憲建築師畫一星期線條，才敢呈給安藤忠雄先生過目的態度，因為練功是關乎自己的事。師父領進門，修行看各人。師父不可能代替你練功的。

當然教學經驗裡發現：很多人是認不清自己處在甚麼光景中，問問自己的分數？問問自己考幾次了？問問肯說實話的好友，或許較易針砭實情。
__________

因此在去年臨時加開了兩個班_前修1、2班，但因逼在考期前很增加了學生依謝負擔。

今年這課程提前在一月開課，且因德佑老師幫忙開設2013實力前修向前行臉書社群，同學們不只學得開心，且凝聚了極佳的向心力！並修正課程讓它們重溫大一操作的基本設計(有當年沒學好的、有年紀較大當年科缺此課程.....)。學生大有斬獲，有建議開課及上，也有去年已上前修，又搶登記的。

這課程已有非建築人預約參加。若你考設_敷兩科，不易下筆、畫不成圖或圖面、設計呆滯。建議你勇敢的接受洗禮吧！

洽02_23895523_櫃台。

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[陳明城]

前修二基本設計課程

一、0621


◎樹的畫法 – 有幾類？ 如何表現？ 還有什麼景觀元素供調兵遣將

◎線條、字體 – 輕重、圖的層次感由入口經營起

◎比例、尺度 – 1.如何幫助速度？如何構思對的小草圖？

2.如何從郵票大的草圖放樣到A4大小的基地？

3.腦、眼、手 如何對話、協調
◎構圖 – 中介空間及舖面如何經營內外

– 謝偉士老師

二、0628

◎結構落柱如何幫助空間圍塑 –

牆如何與柱共舞，串組詩篇，數大就是美，重複及正交或奇扣

◎樓電梯 廁所 – 核的經營

主樓梯、戶外樓梯 (扮演的靈魂角色)

– 劉德佑老師

三、0705

◎動線如何主導空間規劃設計 –

線性組串如何經營、表現，空間張力、氛圍在線性上的拉張營造

– 劉德佑老師

四、0712

◎兩點透視畫法、鳥瞰透視畫法 – 如何三分鐘畫出有神的小透視

小透視工具如何幫助設計構思

◎透視技法練習及Diagram小圖繪製 –

由「測點法」建立自信，再進到自由的「污」透視繪法，熟稔各種角度、

遠近，進到街角都可繪成透視小圖，豐富圖面

– 謝偉士老師

五、0719

◎基本設計（實務操作）一

Image 閱讀/觀察

從閱讀觀察中找尋Image內的故事/元素

– 簡兆芝老師、郭秉煒老師

六、0726

◎基本設計（實務操作）二

§定義故事及元素之空間議題

定義元素及故事中議題讓你的觀察及操作、閱讀可延伸至空間主題

§串連建築計劃的撰寫

– 簡兆芝老師、郭秉煒老師

七、0802

◎基本設計（實務操作）三

空間議題至概念發想串接

– 簡兆芝老師、郭秉煒老師

八、0809

◎基本設計（實務操作）四

空間概念轉譯/三度空間操作

‧從概念透過轉譯手法發展至空間組合

‧三度空間量體操作：透過模型製作/透視圖來組織空間配置

– 簡兆芝老師、郭秉煒老師

九、0816

◎基本設計（實務操作）五

建築平面配置、練習/建築計劃書撰寫

– 簡兆芝老師、郭秉煒老師

十、0823

◎基本設計（實務操作）六

戶外教學及空間體驗

– 簡兆芝老師、郭秉煒老師、劉德佑老師、許雄凱老師

十一、0830

◎空間的靈魂 – 剖面圖的畫法

剖面如何幫助設計構思，因高低，引風光，通、透、靈、轉，甚至可取代透視

– 許雄凱老師

十二、0906

◎立面的畫法與光影操弄 、45°陰影畫法 –

立面造型語彙如何與周圍環境對話，45°光影如何讓凹凸虛實互咬、互襯，構成整體

– 許雄凱老師

十三、0913

◎基地塗抹 – 如何整合題旨與基地環境訊息

1.如何繪製成對畫面、對設計有幫助的基地圖

2.地景的畫法 – 都會、鄉村氛圍如何呈現

– 許雄凱老師

十四、0920

◎計畫、計畫、計畫 – 抽絲剝繭 正中紅心 _文、圖如何並茂

◎如何找出有個人特質的表現法 – 如何傳神，如何習慣駕馭適合自己的工具、排版

◎配置、配置、配置 – 讓閱卷者驚豔的實虛經營

曲折基地_導之以正，方正基地_導之以奇

– 劉德佑老師

十五、0927

◎驗收 – 驗收成果

– 陳明城老師、劉德佑老師、許雄凱老師


請洽實力櫃台_02_23895523

[陳明城]

前修二基本設計課程 _今晚首課

一、0621

◎樹的畫法 – 有幾類？ 如何表現？ 還有什麼景觀元素供調兵遣將

◎線條、字體 – 輕重、圖的層次感由入口經營起

◎比例、尺度 – 1.如何幫助速度？如何構思對的小草圖？

2.如何從郵票大的草圖放樣到A4大小的基地？

3.腦、眼、手 如何對話、協調
◎構圖 – 中介空間及舖面如何經營內外

– 謝偉士老師

[陳明城]

陳OO 今天上完課，回家路上一直想起大專的圖學課的情景（白白浪費了青春）。
雖然大腦知道，但問題是手不知道。
真的，要動手畫 才是自己的。

[陳明城]

最近在實力受到ㄌ前所未有的震撼教育
起先 是身邊幾位同學受陳老師點名 需上前修2的課程
於是當天晚上在回家路程上 我對自己說 也一起去上吧
報名的出發點 1.是希望讓自己一切歸零 2.是期盼自己本身基本功在練習更純熟 3.回歸最基本的設計基礎 4.讓自己像塊海綿多吸收 練化為更有支持自己所設計的圖畫
第一堂課 先是體會到筆的運用 粗 細 描圖 型
第二堂課 先是了解到各式服務核的配置 也感受到因服務核型式而產生不同的平配 另外 七件真是百變的基本招
第三堂 明白思考地景線條的繪製位置 課堂上隨手的筆記
清楚記憶 目前 面臨情境上的編織窘境 將重新調整腳步
跟隨老師們的點滴教學 一步一步紮穩自己馬步 慶幸我有機會跟隨這裡優秀用心的老師學習
謝謝

這是上課前的作業_期待3個月後，他能打過18木人巷!
<a href="http://fundesign1.pixnet.net/album/photo/219767858-102.06.26%e5%8c%97%e7%a7%91%e4%bd%9c%e6%a5%ad-1_%e9%a0%81%e9%9d%a2_07.jpg"><img src="http://pic.pimg.tw/fundesign1/1373699356-4164946207_n.jpg?v=1373699360"></a>

[陳明城]

Jimmy Lin 當初報名的想法
希望可以發現自己的問題
可以多加吸收 加強基本功
經過前三堂課程的洗禮
對自己的的衝擊相當大
也更瞭解了自己的缺失
例如：
對於設計基本能力不足
手繪能力急需加強
案例分析研究不足及架構不正確

繪圖不只僅僅要多加練習
包含了線條輕重 粗細 字體工整 鋪面 景觀 等
透過案例分析瞭解基本形及七劍的應用
其實更是要廣泛的閱讀及思考
且不單單只在書本上
其實一般生活中即可多多觀察
並且向自己提問
為什麼會這樣做？如果是自己會怎麼做？
並在回答的過程中多加思考
將課堂所學融入其中
這樣也是可以達到時時在進行練習
從生活中去發現問題

[陳明城]

這六堂基本設計課_應是考生多年未能通過建築師專技設_敷考試，所缺最重要的一塊拼圖了！

Hi

今晚因看重基本設計的上課過程_特意前去旁聽!

很高興在第二堂就看到有學生很棒的發想_收斂_概念模型_空間模型的操作。

當然還是有人急著操作機能空間及型式！

洪姐催了幾次，下課搭捷運時在台北車站才發現已23.30_應是在實力上過最晚的課了。(也謝謝兆芝、秉煒兩位老師的投入與負責!)

這六堂基本設計課_應是考生多年未能通過建築師專技設_敷考試，所缺最重要的一塊拼圖了！

可惜有幾位同學不理解這六堂基本設計課的重要性，認為考前他需要的是高階的課，不必上這麼初階基礎的課。(當然也有因躲在舒適圈內，不願跨出舒適圈者。)

大部分學生大一剛脫離高中生活，因而很難進入基本設計堂奧。如今或研究所畢業、或實務工作多年。正是最佳溫故知新，真正學好、釐清基本設計可以帶給你甚麼？幫助你甚麼的最佳時間點與機會。(所以有幾位較親近的學生，雖沒能讓他們上前修二完整課程，我卻自掏腰包務必要他們上這六堂課！)

這六堂課將是幫助你在專技設、敷考試、撰寫完妥建築計畫及快速發想攫取獨特概念的最後一片拼圖!

缺課的同學聽進去了，務請快去補錄影帶課，並趕緊補做作業，跟上進度。

祝

順利

師 字

[陳明城]

[前修練功B05／B06] 課程心得】

漢堡VS空間

我來分享自己最近上這兩堂課的心得，也回憶課程的操作方式。

前修班從第5堂開始，將會連續操作基本設計。主題是從「康丁斯基」的兩幅畫開始發想，每個人在這當中看到什麼？但這並不代表我們必須了解「康丁斯基」畫作的意涵，以及畫家的想法。重要的是，我們必須找出自己的操作方式，為這個題目做出詮釋，帶出接下來的設計。和一般評圖課相反，它著重於過程的探討。

我個人是從「食物」的觀點切入。看似簡單，但萬萬每想到在第二堂課時，這個觀點背後的意義，將會刺激我做更深入的思考。第一次上課時，我將「康丁斯基」其中一幅畫解讀為食物的「拼盤」，簡老師及郭老師則建議我接下來可以朝「複合式空間」及「食物空間化」這兩方面著手。第二堂課時，我以「漢堡」為例，順便提出荷蘭MVRDV於漢諾威博覽會的設計的展館，和老師們討論這當中的關聯性。

不管是漢堡還是三明治，將它們當中所夾的食材加以分析，會發現堆疊的次序其實會有種原則。一層肉，一層青菜，避免口感近似的的素材綁在一塊，而混淆了味覺。這就是口感的「層次性」啊！簡老師則進一步指出，在肉或蛋這樣口味重的材料，會以蔬菜作為「緩衝」。這和我們操作建築設計有異曲同工之妙；實體的空間外，總會有些綠帶、平台、廊道等元素的介入，共同打造空間的層次。陳老師在後半堂出其不意的現身，並說明在這個階段，我們應當要先思考如何將題目（或是線索）拆解，用自己的看法解讀，不要急著套入機能與型式，會容易被表面的事物所蒙蔽。

在此也建議還未補課同學，這系列是特輔班中唯一可以讓你（妳）恣意發想的課程，應該把握機會盡量參與；也希望正在進行中的同學能持續探索，為自己的主題找到不錯的解法。共勉之！

<a href="http://fundesign1.pixnet.net/album/photo/221074550-1000735_4813024218060_62693831_n.jpg"><img src="http://pic.pimg.tw/fundesign1/1375117100-3321821442.jpg"></a>