建議考生更應善用網路世界!


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規劃設計要像作裁縫

文章陳明城 » 2011 4月 18 (週一) 12:48 am



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其實不只機構須多接觸網路世界。

建議考生更應善用網路世界!

昨天上課和學生談創意、概念的尋找及如何落實,學生卻說他們不熟悉這個領域的操作與練習(因為大學或研究所著墨於此不多)。


建築人
沒有永遠的教室,只有永遠的學習
人生因學建築而美好


有次聽姚仁喜說起他事務所有位來自歐洲的年輕夥伴,有次遇到難纏的問題,正當大家很傷腦筋時,他卻上網找資料自行鑽研,在很短時間把問題搞定。 姚稱讚他接受教育的學校,There must be something right!因為大多數年輕人只會理直氣壯地說:「我沒學過,所以我不會」,然後把問題丟還給老闆想辦法。 在建築這一行,「學習如何學習」尤其是一項被需求殷切的品質。

這是羅時瑋老師部落格上的一段文字。

學習絕對不會、不應被侷限於校園、文教機構,善用網路世界,你一定很容易找到一片新天新地的。

阿尾的落地窗上這篇:規劃設計要像作裁縫。

應能幫助你有新的看見。

http://lowindow.blogspot.com/2010/06/2006-jean-jacob-tabula-rasa-20065.html

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Re: 規劃設計要像作裁縫

文章Peter Tsao » 2011 4月 18 (週一) 5:46 pm

陳明城 寫:...
建築人
沒有永遠的教室,只有永遠的學習
人生因學建築而美好


有次聽姚仁喜說起他事務所有位來自歐洲的年輕夥伴,有次遇到難纏的問題,正當大家很傷腦筋時,他卻上網找資料自行鑽研,在很短時間把問題搞定。 ...這是羅時瑋老師部落格上的一段文字。
...

http://lowindow.blogspot.com/2010/06/2006-jean-jacob-tabula-rasa-20065.html


相當認同這種積極尋找解決之道的態度,其實許多時候我們沒有機會準備到十全十美地充足才會上路。一路上遇到好多不會的事經常才是常態,尋找癥結,解決問題。
當然也聽到很多食古不化的人批評,現在的年輕人做報告只會靠「google」,不上圖書館,沒有創意。
不過,網路的世界寬廣,如果不受其限,又能運用自如,我相信是學習上加速、加深的很好方法。
曹登貴。曹登貴建築師事務所負責人,都市計畫技師高考及格
曹登貴私人信箱:dktsao2004@yahoo.com.tw
阿貴建築師的部落格http://peter-tsao.blogspot.tw/
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文章實力 » 2011 4月 19 (週二) 1:15 pm

本系列講座,最後一場,於中壢場次:100/04/23(六) 下午2:00-5:00
免費報名,歡迎參加! :D

實力櫃臺
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Re: 規劃設計要像作裁縫

文章lizgbrian » 2011 4月 19 (週二) 2:05 pm

陳明城 寫:學習絕對不會、不應被侷限於校園、文教機構,善用網路世界,你一定很容易找到一片新天新地的。


陳老師這番話,學生深表認同.現在學習建築或是準備考試已經比當年要方便太多了,記得當年也是有網路,但是要用撥接式的數據機才能上網(就是那種接通後會嗶嗶嗶叫半天的,速度只有14.4k or 56k那種),只敢看文字,圖都不敢load出來,因為實在太慢.
當年也沒有google, IE也只有2.0, 更沒有MSN, FB之流.
有了更好的工具, 心眼是否應該更開呢? 紐約或是名古屋沒去過,可是仍然可以拜讀大師的作品, 依然可以感受到對環境的尊重與關懷.
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lizgbrian
 
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更正活動地點

文章實力 » 2011 4月 20 (週三) 12:25 am

更正!
專題講座的中壢場次的地點如下:
中信大飯店 中壢市中央西路一段120號23樓
時間一樣是:100/04/23(六) 下午2:00-5:00
謝謝!

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請養好精準的好眼力!

文章陳明城 » 2011 5月 16 (週一) 12:25 am

請養好精準的好眼力!

課程開始頗費了一番口舌、心力,始讓眾學子進入、理解如何品評作品優劣、等級等思考層面。

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其實並沒有那麼夾雜,但因考生多不細看題旨,常見到黑影就開槍,以致常模糊了焦點。
譬如這題提到:西式建物、餐廳在B1....

學生常在意拍作品案例好回家抄、描圖,殊不知圖是死的,另一個題目─需求、觀念已變、又變、再變。抄描那張圖何用?
但習得思考面向、深化讀題、解題能力,方法懂了,則面對、應對哪各題目皆準!

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另貼張大聯盟與1A級的比較看看,相信就不會那麼夾雜!
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高雄的課

文章陳明城 » 2011 5月 23 (週一) 4:06 pm

搭高鐵轉高捷上課,蠻新鮮滴!(好多年前得搭飛機,也曾開車下去!)
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作業畫很漂亮的圖,但環境回應、題旨回應有點給它亂七八糟的啦!(還好現在是五月!)

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簡單演練了十式「如來神掌」讓他們理解環境該如何思考對應!

決定先授「案例解析」心法,讓他們這幾個月可以作好input的功課!
(也偷閒可以溜下樓幌幌,太神奇了樓下就是名震江湖的六合夜市!)
案例解析討論頗精彩(不輸台南班那個午后)。
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此君如庖丁解牛,真把一個平面當牛隻、牛排般支解。
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尤以最後一頁右下角圖示最精彩,顯示是位舉一反三,極為敏銳的建築人!

課後被兩年前學生大鈞、慧玉等接去愛河旁啤酒屋晚餐。
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課後回應:
老師:
昨天的課,讓我了解了本來我的想法是很淺層的思考邏輯.
透過老師直接指導操作案例,本來只有平面的對話觀念,有了新的認知,
不管是何種圖面,訊息雖然單純/不足,但對話的想像空間是寬廣的,
明顯的發現自己不夠深入與案例對話的心,尚需繼續努力.
同學的不同分析角度,也理解了一些手法.
看與被看之間,呼應與對比,區域的概念,焦點的塑造不只運用在戶外,
活動情境的描述,每個線條的意義...
真的受益良多
不過 還是要督促自己在練習圖面的時候 可以把裝好的新"釀酒"拿出來品嘗.

以上

奔波於各地教學,辛苦的老師
身體安康

OO上
最後由 陳明城 於 2011 5月 23 (週一) 9:43 pm 編輯,總共編輯了 3 次。
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台中夜課

文章陳明城 » 2011 5月 23 (週一) 5:10 pm

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阿里山原住民博物館考題,學生在環境對應上還是無法掌握基地內巨石群、大樹、遠山、雲海等題旨要求,並回應之!

除再演練十式「如來神掌」,並把一個半小時前在台北公園路麥當勞幫我外甥女上「古文觀止」宋‧王禹偁之黃崗竹樓記文中『遠吞山光,平挹江瀨,幽闃遼敻...』寫上白板,作為他們操作此題須經營的氛圍、情境。

果然30分鐘內得貳佳構。
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續再課以「案例解析」心法,讓他們這幾個月可以作好input的功課!
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最後這張「東瀛小老鷹」居然有辦法把這平面的概念構想看成:老母雞。指證歷歷,述說那裡是嘴彖、那裡是翅膀、那裡是腸肚、那裡是卵泡....,真是服了他。(繼台南班有學生以此平面概念構想可能來自「米羅」的畫後,又一奇想。)─讚!

其實這些操作,猶如一面面「照妖鏡」映照出原形,無所逃遁!
其實只要多寫,我也無所遁形!映照出「老妖」原形! :oops:
最後由 陳明城 於 2011 6月 08 (週三) 11:52 am 編輯,總共編輯了 1 次。
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文章jjjjjames » 2011 5月 24 (週二) 8:25 am

老師:
原來今年開始有高雄的課了~
下回來時,給我個mail 吧!
邏輯是無庸置疑的,但經不起一個人求生意志的考驗_Franz Kafka
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jjjjjames
 
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好,不黃牛!

文章陳明城 » 2011 5月 24 (週二) 8:43 pm

jjjjjames 寫:老師:
原來今年開始有高雄的課了~
下回來時,給我個mail 吧!


好,不黃牛!
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