建築師考試新搖籃_放築塾

[陳明城]

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建築師考試新搖籃_放築塾

放築塾在公務人員高考、專技建築師考試之設計、敷地術科考試迭創佳績，終於我們決定應考生的要求，在明年二月放榜後，另開設四科學科課程_構造、結構、法規、物環。

仍一本特輔課程精神，除由專精之老師授課外，將安排近年及格之優秀建築師輔導，且維持小班制，以能照顧到每位學員之需求。

放築塾地處板_南(頂埔)及迴龍、蘆洲_南勢角線交會處，出2、5號捷運站步行1分鐘內可達。

放築塾將以新生之犢的衝勁與無畏精神，精益求精，幫助建築考生儘速考上公務人員、建築師。及早展開開闊的建築道路。

歡迎隨時注意放築塾為你精心打造的課程、演講、分享會……等資訊。也請隨時注意臉書社團_公眾版、放築塾_學員版（只開放學員加入）之訊息。

祝

順利高中

山長 陳明城

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[陳明城]

來自大Q的貼心建議!

大Q去年七月加入特輔課程(第四年_剩設、敷)

她達陣成功了!

今年邀請她上了多堂課及論劍!

大獲好評!

放築塾不只是建築師的搖籃，也是優秀講師的搖籃!


______

老師 您好~





以下是想給O庭的tips




O庭的狀況_ 第二年/ 法規 結構 設計

如果都請假了應該是想要在第二年可以pass所有科目，不知道唸書的狀態但我的建議是~




1.一個禮拜只花半天的時間在背科上我認為是不夠的。法規滿雜的結構要懂計算還要理解基本觀念等，建議把念書的時間調整到2~2.5個工作天然後和設計穿插練習 。這樣念書和準備畫圖會比較有彈性也不會乏味。




2.案例解析的時間分配可以和背科穿插因為畫圖是好玩的。而且上手之後案例解析不用花太多時間自然可以找到案例的精隨，重點是要如何把案例的技法運用到設計題目上。這中間的轉化需要時間有可能會出現撞牆期。需要自己吸收和調整步伐。




3.人需要休息，通常禮拜天我不再練習任何圖面還有有關考試的任何事情因為需要靜再啟動考試模式。芝庭可以選擇半天或一天去做自己喜歡的事情逛街、看電影、喝咖啡談戀愛...都比一直埋頭準備考試好。因為這些過程會讓心情轉化再督促自己進入壓力模式。




4.9月中後要調整練習的步伐，找出自己的弱點並重點練習而非一直模擬案例。我去年有花時間調整表現法、線條、排版、考試時間、畫圖速度、標題字、情境小圖等...




5.讀書計畫安排我覺得很謹慎不敢給自己喘息的空間，建議中間安排幾個地方看看走走還有參與10月的南部大論劍，我喜歡在旅行中觀察與紀錄。這比一直看googlemap好用很多倍。




6.練習到一個時間會有卡關的時候這時要把自己的計劃表拿出來，檢視自己後做微調，計畫是死的變化是活的。




7.每個禮拜都要練一張大圖是對的。因為不停止練習就會讓自己越靠近建築師的上榜率。




8.大致上準備計畫就是背科與畫圖比例再斟酌一下應該沒有太大的問題，如果遵循了兩個禮拜覺得不對要大膽的及時調整，因為自己才知道問題是出現在哪個環節上。




9.看了一下練習的圖，基本功夫沒有問題。線條感要再加強，感覺線條比較膽卻，11月的圖要讓線條有篤定的感覺!!還沒看過大圖但是可以進衝刺班一定實力堅強:))




10.我去年有針對近10年考題自己重讀、分析然後將考題做分類，可以幫助自己練習讀題與掌握題目要旨。就和案例解析一樣，練習多了自然可以很快掌握題目要的是甚麼!




預祝考試大大順利




大Q

[陳明城]

陳老師您好:

我自7月17日開始加入放築塾已經一個多月時間，感覺這裡上課的步調真很快。從二次論劍及104公務高考的「自以為是」及「不明就理」到「詩性空間」及昨天上課老師傳達的「空間疊合」讓我心中產生莫大的衝擊.....



好的案例需要自己去解析才能瞭解其中設計的涵義並且才能轉為自己的子彈，明哲、紹遠或者其他老師他們的圖已經夠好了還是每周不斷練習及解析案例。相較之下自己練習的時間真的不足.....



信中檢附幾張這段期間我的案例解析，8月初「博雅館」解析、本周「museum of earth考古博物館」解析及「明哲」「紹遠」老師空間疊合解析。



並祝老師、師母 七夕情人節愉快!!



學生 OO庭敬上









另外，可否與老師討論一下我這三個月建築設計準備方向並請老師建議。

https://www.facebook.com/pages/%E5%BB%B ... 80?fref=ts

[陳明城]

南來北往授課(當然要感謝阿扁的高鐵建設!)

很高興看到學員的長進!

疲意全消!_六、日北、南三堂逾10小時的課，說不累人，絕對是騙人的!

_______

陳老師您好






謝謝陳老師！







一直覺得這兩次評圖，「養生休閒中心」、「油杉社區」能夠契合主題氛圍，真的是矇到的。







仔細想想，是因為我有去過食養山房，大概知道人們會喜歡到山裡，是想放鬆的心情、遠離城市的煩囂...




而油杉社區，是因為之前聽老師解完題後，去青田街走了一遭，大概知道那裡的氛圍、活動...




如果體驗空間、抓住那個氛圍是非常重要的，接下來嘗試多收集各課題的一些情境照片、使用者活動，讓自己能夠進入氛圍、貼近題目。







計畫的部分，




這幾次上課才知道，一直以來自己的計畫跟設計配置是沒有連貫的！也難怪每次寫完計畫後，配置還是一片空白。




我想雄凱老師會強調用大圖想，不要用小圖，也是擔心會發生這種狀況吧？




因為小圖比例小，思考的東西就少。







另外在嘗試用自己的方式寫計畫，




以前剛上課時，是寫了滿滿地設計說明，說我設計哪裡有多棒！（剛從學校出來，好多concept想放進去！！）




到了之後的基地塗抹、心智圖發想、空間泡泡圖，漸漸不知道該怎麼發展concept，




於是用了一些像「社心庇幼」、「擁綠巷」等標題，




以另一個角度來說，的確也是我想要讓建築物圍塑出，某種有這樣功能或對應的空間（精神性的概念），




但比起




「茁藝芽」（因為要壯大藝術芽苗，建築物要多方向發展、連結週邊環境）、




「榕中閱讀」（榕樹下的讀書空間很棒，成了主設計空間），




對基地及議題就少了個人強烈的主張、及更多的對應。







不是跟著基地走、沒有特別的願景想法，就是個人主張太強而忽略基地的聲音。










今年操作的「循線遊杉續新章」、「層層入山林，吐納山林間」，




是我覺得有稍微融合客觀分析，和設計者想營造的活動在裡面。







讓我覺得建築物的基礎是配合氛圍、對應環境，除此之外還要加上設計者經營活動所產生的實虛空間。




建築物只是我說故事的道具，說我想如何讓大家遊歷這麼棒的環境，




也因此採用了動線串聯情境透視的方式來寫計畫。







現在還只是嘗試，不這麼確定是否正確、是否適合自己，




如果走歪了還請老師馬上拉我一把～！！！！







謝謝







學生 O庭 敬上

[陳明城]

課程又上到：


有鑑於「想像」與「閱讀測驗」的重要，來點輕鬆點的吧！

文章由 陳明城 » 週二 4月 06, 2010 8:58 pm





有鑑於「想像」與「閱讀測驗」的重要，來點輕鬆點的吧！
發現學生其實並不那麼了解，老師到底要什麼、溝通什麼？

你高中讀過的這首古詩，意味著什麼、透露著什麼？又勾勒了什麼場景？你看到些什麼，背後又隱含著什麼？

美麗哀怨的棄婦─「上山採蘼蕪」
上山採蘼蕪，下山遇故夫。長跪問故夫：「新人復何如？」 「新人雖言好，未若故人姝，顏色類相似，手爪不相如。」 「新人從門入，故人從閣去。」 「新人工織縑，故人工織素。織縑日一疋，織素五丈餘。將縑來 比素，新人不如故。」

〈上山採蘼蕪〉是一首東漢時期的五言詩，敘述一位婦女被丈夫 拋棄，透過這首詩的內容，我們可以看到在古代男尊女卑的社會中， 女性如何的委屈求全及無奈。以這首詩作為教學教材，不僅內容生動 感人，故事餘韻無窮，更有助於激發學生討論及想像的空間。__這段引文應是國文老師寫的_城按。

[陳明城]

放築塾


今年北科班的學員非常積極主動，且敢於衝撞!(當然窄教室容易聚焦也是原因_去年的寬教室回音頗大!)

課程上來輕鬆寫意，不像去年上得氣身櫓命!

昨晚的概念捕捉、發展及落實課程(PART_1)，學員甚至跳出來主持，以QA方式逼問學長：設、敷學習路上如何一路挺過；曾有的危疑震撼；如何從聽無到能通；所上的各課程如何整合....

還有很重要的『敘事明理』如何動手?設、敷差別在哪裡?

讓我樂得作壁上觀，僅需做些提點。

今早接到學員的『敘事明理』，很開心!

終於開始『通』了!

__________________

老師，晚安

今天上完課，對概念如何引導操作有比較清楚的認識。

收穫有

1.在思考上經常碰到的問題

過去往往是直線式的思考，看到一個就回應一個，

雖然都知道要整合起來一起回應，但是始終無法誠

實的去面對問題，而今天學習到當卡住時，應該回

頭重新檢視，以不同的角度、方向去思考，(像是今

天大家用各自的角度去找出在圖上看到了什麼)，藉

此推敲出相對正確的方向，，並經由一次次的練習

讓自己在面對問題時能越來越接近正確(好的)答案。

自己最大的問題在於事情要做對而不是做完！

2.對待基地週遭環境的態度

基地週遭提供的並不只是單純的外在條件，應思考、

觀察，找出它的紋理、特質和潛力，再配合題目所要

求的，去提出自己的看法和處理的方式。

將自己擺在基地內去設身處地的感受！

3.合理、邏輯性的去推導、定義事物

因為對環境的了解，才有機會做出正確的定義且回應

題目，今天的課清楚的將基地內的特點「竹」的特質

定義出來，再配合整體環境的氛圍，才能發想出概念

，進而找出企業形象。

4.如何將概念轉換成空間

還是一句話「思考」，只有能想得夠深夠廣的情況下

，才有東西去支撐想法概念，進而有機會轉換成有氛

圍的空間。

因為課堂上經常被逼迫思考所以會努力想得更多.....

5.無限四方體的組織與串聯

這句話並不是不好，但處理的好跟壞則是天差地遠，

從最開始的視線的延伸與疊合到路徑上場景的安排，

才是形成組織與串連的基礎，空間中彼此的關係不能

只靠單一的路徑去串連。

P.S 很多觀念都一再提到，但還是無法精準的去處理。

以上 謝謝老師

祝平安喜樂 學生O濬

*
1.放築塾明年起增設結構、構造、法規、環控四科課程。

2.整合實務與考試的六科百小時經典課程，今年12月中旬開課。明春放榜考上建築師，面臨開業問題的你，迫切需要!準備專技及公務高考三級的你，亦將大有助益。

[陳明城]

放築塾

夜課
談企業形象與概念開展。

學員留言：
好久沒有上課上到這麼晚了！
但因為討論得熱烈，整晚精神都很好。
老師辛苦了～

真的!

連2晚超過23點。

昨晚喊下課已23.18~

[陳明城]

恭喜高中

特輔班係

公務高考三級榜單
(一甲二乙，三年資歷可換建築師證照)

吳芷恩(繼國營事業人員、高考二級榜首，再下一城)

李政瑩

林柏龍

陳東璘

陳珮嘉

張瓊方

[陳明城]

捷報

公務高考設計

兩位學員
一獲72.5分
一獲74.5分

補上 考後當晚最原始複原圖

我們去年特輔班的同學也傳來74.5分。也是我們當晚ㄧ起畫複原圖的伙伴之一

OOO

於 2015年9月24日 下午10:44 寫道：
>
> 老師 晚安
>
> 這次高考設計意外獲得72.5
> 我也回想或許題目既然：
> 1.已經提了「數位」勢必要我們有所作為---第二數位計算遮陽板double skin
>
> 2.跟我們要新舊界面的詳圖，勢必要我們做出那新舊衝突的對話---二樓樓板挖空，卡新鋼構版進去，交代界面處理細部。
>
> 3.底層通透、串聯、活動多元
>
> 先簡單整理出我的想法，如有不對之處，還請老師糾正。
> 這72.5分，我只能高興這ㄧ晚。明天我得繼續再戰，不能鬆懈⋯衝這剩下的兩個月不到。
>
> （剛忘記先把成績單部分資訊馬賽克就傳給您，還請您幫我保密。）
> 以下附上複原圖與整理後的成績單，另再附上當時考後的再修正檢討圖。
> 復原圖
> <image2.JPG>
>
> 成績單
> <image3.JPG>
>
> 再修正圖面
> <image4.JPG>
>
>
>
> OOO

[陳明城]

以Avenda發想。
台中般討論、啟發、弄懂_回應最佳!