99年建築計畫及設計


建築相關國家考試、建築師考試準備、心得及經驗分享。

文章L-archi » 2010 12月 08 (週三) 11:26 am



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alexarch_betta 寫::lol:
很清楚的思維
建築師考試跟公務員考試的思維果然還是有落差
更實務面
聽L-archi兄的分析
真的上了一課
感恩阿
也感謝其他的不吝指教 :lol:


兩種考試
相異處
建築師考試:創意性的整體解決方案
公務員考試:符合法治、營運管理合理
相同處:重視公益的解決對策

考試:除了可讀、易讀、專業外,著重的還是解決問題的創意性,小弟稱為:考試的奇謀
在展性「獨特解決問題」的思維下,繪圖技法漂不漂亮就不會是重點,而是我們的腦中的「觀念」。

alexarch_betta兄,只是小淺見,大家互相交流囉!!! :D

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L-archi
 
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同意

文章陳明城 » 2010 12月 08 (週三) 11:58 am

L-archi 寫:
L-archi 寫:所以 首先必須假設原有民宅的形式與範圍
再來配合空間需求與機能(消防、空調、給排水、雨水回收等設備)
拆除樓版與牆壁作為開放空間與教學教室

在教育理念上我們把民宅變成教室
可以一個年級一棟透天厝
大家都有客廳、廚房、臥室,可以訓練生活起居的作息,中午也可以睡覺
讓家庭教育在這裡延伸
另外,共同的教學空間獨立拉出來,可以提供團體或混班的教學。
也可以利用2~3間的透天厝作社區中心
在原本單調的透天厝中可以注入新的活力
這是小弟的想法
不知有沒有人有類似的做法一起激盪一下。


同意+1

不過倒不一定所有空間都改自舊建。

但部份保有舊涵構來舊建新用,融入這舊市鎮(那些八爪章魚式延展的小巷顯然已是晚清遺道,而四圍12米道路等是日據市區改正的產品──前些年指導基隆仁愛區社區規劃師,和學員大街小巷地鑽,就是這紋理,昨晚學生攜來一張塗紅巷道的基地圖,圖底反正,就更容易清晰地看出。),則是很精彩的解法。

圖檔

這樣的基地社區和學校是緊密互動的,你走過小巷,路邊的阿桑抬頭望一眼,就知道你是某叔的金孫;父母還可能和他同班過‧‧‧

我三、四歲第一次在六腳佃三姓寮莊看到布袋戲(表哥他們還騙我小人晚上就被關在箱子裡睡覺,明早才會被放出來。),表哥、表姐她們的教室就是小廟旁那一排平房教室。──ㄡ,當然這是天寶年間的事了。

後來我唸蒜南代用國小(是台糖自己開的──所以叫代用。),每個年級一班,姊姊那時四年級因是龍年的小孩所以有兩班,外加幼稚園大、小各一班,我是一年級忠孝村村長(二年級就轉學嘉義了),曾有兩次降旗後被留下來,一次為朋友出頭打了他的鄰長(是個小女孩);一次跟小販買零食,當我懷著忐忑不安的心蹣步走十分鐘的長路回到家門,我母親早聽說了所有事情原委。

你如何定位這塊基地呢?
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陳明城
 
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這就是「計畫」!

文章陳明城 » 2010 12月 08 (週三) 2:21 pm

L-archi 寫:
L-archi 寫:所以 首先必須假設原有民宅的形式與範圍
再來配合空間需求與機能(消防、空調、給排水、雨水回收等設備)
拆除樓版與牆壁作為開放空間與教學教室

在教育理念上我們把民宅變成教室
可以一個年級一棟透天厝
大家都有客廳、廚房、臥室,可以訓練生活起居的作息,中午也可以睡覺
讓家庭教育在這裡延伸
另外,共同的教學空間獨立拉出來,可以提供團體或混班的教學。
也可以利用2~3間的透天厝作社區中心
在原本單調的透天厝中可以注入新的活力
這是小弟的想法
不知有沒有人有類似的做法一起激盪一下。


其實,這就是「計畫」!
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文章arch12tu » 2010 12月 08 (週三) 3:32 pm

老師
我考場也畫了一張圖底
用圖底----穿越負空間--而在正空間停留

只有
全區 二層 一剖面 三小圖 加建築計畫
自己覺得很不豐富的感覺
不知......
等消息巴...
做一位堅持理想的建築人
arch12tu
 
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文章ckw » 2010 12月 08 (週三) 3:38 pm

唉 看了上面的解法
覺得自己要重考了
幾乎沒注意基地內的"原為一般民宅使用"
在那麼短的時間內要顧慮那麼多層面
還要畫完 真的覺得好難喔
當年建改社的理想不是要讓建築師考試變成資格考
前年法規改選擇題時差一題就過了
因為題目都是下列何者為非然後改一兩個字
去年幾乎是用背字典的態度法規才過了
希望建築師考試改革不要像教改一樣最後孩子其實更痛苦
純發牢騷不要打我
一個邁向重考的建築人
ckw
 
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N個答案

文章陳明城 » 2010 12月 08 (週三) 3:46 pm

ckw 寫:唉 看了上面的解法
覺得自己要重考了
幾乎沒注意基地內的"原為一般民宅使用"
在那麼短的時間內要顧慮那麼多層面
還要畫完 真的覺得好難喔
當年建改社的理想不是要讓建築師考試變成資格考
前年法規改選擇題時差一題就過了
因為題目都是下列何者為非然後改一兩個字
去年幾乎是用背字典的態度法規才過了
希望建築師考試改革不要像教改一樣最後孩子其實更痛苦
純發牢騷不要打我
一個邁向重考的建築人


別忘設計有N個答案!

以上討論純屬場外長時間的思索、討論所得。勿以此當標準!

甚至丟我在考場〈L-archi大就得問他本人),不見得思慮及此。且寬心,靜候佳音! :lol:
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陳明城
 
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Re: N個答案

文章L-archi » 2010 12月 08 (週三) 4:12 pm

陳明城 寫:
ckw 寫:純發牢騷不要打我
一個邁向重考的建築人


別忘設計有N個答案!
以上討論純屬場外長時間的思索、討論所得。勿以此當標準!
甚至丟我及L-archi大在考場,不見得思慮及此。且寬心,靜候佳音! :lol:

是阿!

一開始是我看基地配置就想到一般透天厝的配置型態
現場應該還有街屋 且一定有違建(哈)
再核對題目果然有其關鍵字,「原」做民宅使用
再思考想什麼是實驗性的教育?直覺是:學習不一定在我們認知的教室內進行 (如上面的標題:沒有永遠的教室,只有永遠的學習
接著腦中閃過幾個畫面 孩童穿越在街屋中遊戲 在屋頂平台遊戲 有很多的秘密通道連結透天厝
連結到台北剝皮寮(今年在那個空間沈思過一些事情)與宜蘭車站的案子(聽黃建築師演講後,也去現場走過),所以,印象很深刻。

早上再與同事聊天的過程
突然靈機一動
如果將每一年級放在一棟透天厝內 就可以延伸學習家庭生活
大家一致覺得這個主意不錯
我再將他文字化整理給大家參考

上面的方案,這個與小弟工作經驗及同事激盪下產生
換成我在考場,短時間也想不出來阿!!
ckw兄,放寬心,設計沒有標準答案的,只要是合宜的答案,都可以通過的!!
預祝金榜題名!
:D
最後由 L-archi 於 2010 12月 08 (週三) 4:46 pm 編輯,總共編輯了 2 次。
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Re: 同意

文章L-archi » 2010 12月 08 (週三) 4:16 pm

陳明城 寫:後來我唸蒜南代用國小(是台糖自己開的──所以叫代用。

蒜南國小目前已經廢校了。 :cry:
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Re: N個答案

文章陳明城 » 2010 12月 08 (週三) 4:35 pm

L-archi 寫:
陳明城 寫:
ckw 寫:純發牢騷不要打我
一個邁向重考的建築人


別忘設計有N個答案!
以上討論純屬場外長時間的思索、討論所得。勿以此當標準!
甚至丟我及L-archi大在考場,不見得思慮及此。且寬心,靜候佳音! :lol:

是阿!

一開始是我看基地配置就想到一般透天厝的配置型態
現場應該還有街屋 且一定有違建(哈)
再核對題目果然有其關鍵字,「原」做民宅使用
再思考想什麼是實驗性的教育?直覺是:學習不一定在我們認知的教室內進行
接著腦中閃過幾個畫面 孩童穿越在街屋中遊戲 在屋頂平台遊戲 有很多的秘密通道連結透天厝
連結到台北剝皮寮(今年在那個空間沈思過一些事情)與宜蘭車站的案子(聽黃建築師演講後,也去現場走過),所以,印象很深刻。

早上再與同事聊天的過程
突然靈機一動
如果將每一年級放在一棟透天厝內 就可以延伸學習家庭生活
大家一致覺得這個主意不錯
我再將他文字化整理給大家參考

上面的方案,這個與小弟工作經驗及同事激盪下產生
換成我在考場,短時間也想不出來阿!!
ckw兄,放寬心,設計沒有標準答案的,只要是合宜的答案,都可以通過的!!
預祝金榜題名!
:D


L-archi大:

我那僅唸三年的小母校(幼稚園兩年、小學一年)就在您工作地點對面(一對好幾公里遠),不知曾去過否?校前有一公園花木扶疏,且有一方水塘,曾散落我與姊弟、童伴多少嘻戲歡笑,另有一庫拉牧(長大才知是CLUB的日語發音)是搭避難艇躲大水的高層建築(貳層樓),現假日蒜頭車站有觀光小火車可搭,且繞進工廠(是我父親工作、冬季大啖白甘蔗的所在)。

得空回去走走,也順訪L大俠。

明城
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陳明城
 
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文章ckw » 2010 12月 08 (週三) 4:42 pm

不好意思 失態了
因為從解題中看到"神"了
剩1科最後一年的人總是比較容易激動
感謝兩位
不想了 享受生活去了
謝謝
ckw
 
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