99年建築計畫及設計

[L-archi]

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:lol:
很清楚的思維
建築師考試跟公務員考試的思維果然還是有落差
更實務面
聽L-archi兄的分析
真的上了一課
感恩阿
也感謝其他的不吝指教

兩種考試
相異處
建築師考試：創意性的整體解決方案
公務員考試：符合法治、營運管理合理
相同處：重視公益的解決對策

考試：除了可讀、易讀、專業外，著重的還是解決問題的創意性，小弟稱為：考試的奇謀。
在展性「獨特解決問題」的思維下，繪圖技法漂不漂亮就不會是重點，而是我們的腦中的「觀念」。

alexarch_betta兄，只是小淺見，大家互相交流囉！！！

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[陳明城]

所以 首先必須假設原有民宅的形式與範圍
再來配合空間需求與機能(消防、空調、給排水、雨水回收等設備)
拆除樓版與牆壁作為開放空間與教學教室

在教育理念上我們把民宅變成教室
可以一個年級一棟透天厝
大家都有客廳、廚房、臥室，可以訓練生活起居的作息，中午也可以睡覺
讓家庭教育在這裡延伸
另外，共同的教學空間獨立拉出來，可以提供團體或混班的教學。
也可以利用2～3間的透天厝作社區中心
在原本單調的透天厝中可以注入新的活力
這是小弟的想法
不知有沒有人有類似的做法一起激盪一下。

同意+1

不過倒不一定所有空間都改自舊建。

但部份保有舊涵構來舊建新用，融入這舊市鎮(那些八爪章魚式延展的小巷顯然已是晚清遺道，而四圍12米道路等是日據市區改正的產品──前些年指導基隆仁愛區社區規劃師，和學員大街小巷地鑽，就是這紋理，昨晚學生攜來一張塗紅巷道的基地圖，圖底反正，就更容易清晰地看出。)，則是很精彩的解法。



這樣的基地社區和學校是緊密互動的，你走過小巷，路邊的阿桑抬頭望一眼，就知道你是某叔的金孫；父母還可能和他同班過‧‧‧

我三、四歲第一次在六腳佃三姓寮莊看到布袋戲(表哥他們還騙我小人晚上就被關在箱子裡睡覺，明早才會被放出來。)，表哥、表姐她們的教室就是小廟旁那一排平房教室。──ㄡ，當然這是天寶年間的事了。

後來我唸蒜南代用國小(是台糖自己開的──所以叫代用。)，每個年級一班，姊姊那時四年級因是龍年的小孩所以有兩班，外加幼稚園大、小各一班，我是一年級忠孝村村長(二年級就轉學嘉義了)，曾有兩次降旗後被留下來，一次為朋友出頭打了他的鄰長(是個小女孩)；一次跟小販買零食，當我懷著忐忑不安的心蹣步走十分鐘的長路回到家門，我母親早聽說了所有事情原委。

你如何定位這塊基地呢？

[陳明城]

所以 首先必須假設原有民宅的形式與範圍
再來配合空間需求與機能(消防、空調、給排水、雨水回收等設備)
拆除樓版與牆壁作為開放空間與教學教室

在教育理念上我們把民宅變成教室
可以一個年級一棟透天厝
大家都有客廳、廚房、臥室，可以訓練生活起居的作息，中午也可以睡覺
讓家庭教育在這裡延伸
另外，共同的教學空間獨立拉出來，可以提供團體或混班的教學。
也可以利用2～3間的透天厝作社區中心
在原本單調的透天厝中可以注入新的活力
這是小弟的想法
不知有沒有人有類似的做法一起激盪一下。

其實，這就是「計畫」！

[arch12tu]

老師
我考場也畫了一張圖底
用圖底----穿越負空間--而在正空間停留
但
只有
全區 二層 一剖面 三小圖 加建築計畫
自己覺得很不豐富的感覺
不知......
等消息巴...

[ckw]

唉 看了上面的解法
覺得自己要重考了
幾乎沒注意基地內的＂原為一般民宅使用＂
在那麼短的時間內要顧慮那麼多層面
還要畫完 真的覺得好難喔
當年建改社的理想不是要讓建築師考試變成資格考
前年法規改選擇題時差一題就過了
因為題目都是下列何者為非然後改一兩個字
去年幾乎是用背字典的態度法規才過了
希望建築師考試改革不要像教改一樣最後孩子其實更痛苦
純發牢騷不要打我
一個邁向重考的建築人

[陳明城]

唉 看了上面的解法
覺得自己要重考了
幾乎沒注意基地內的＂原為一般民宅使用＂
在那麼短的時間內要顧慮那麼多層面
還要畫完 真的覺得好難喔
當年建改社的理想不是要讓建築師考試變成資格考
前年法規改選擇題時差一題就過了
因為題目都是下列何者為非然後改一兩個字
去年幾乎是用背字典的態度法規才過了
希望建築師考試改革不要像教改一樣最後孩子其實更痛苦
純發牢騷不要打我
一個邁向重考的建築人

別忘設計有N個答案！

以上討論純屬場外長時間的思索、討論所得。勿以此當標準！

甚至丟我在考場〈L-archi大就得問他本人)，不見得思慮及此。且寬心，靜候佳音！

[L-archi]

純發牢騷不要打我
一個邁向重考的建築人

別忘設計有N個答案！
以上討論純屬場外長時間的思索、討論所得。勿以此當標準！
甚至丟我及L-archi大在考場，不見得思慮及此。且寬心，靜候佳音！

是阿！

一開始是我看基地配置就想到一般透天厝的配置型態
現場應該還有街屋 且一定有違建（哈）
再核對題目果然有其關鍵字，「原」做民宅使用
再思考想什麼是實驗性的教育？直覺是：學習不一定在我們認知的教室內進行 (如上面的標題：沒有永遠的教室，只有永遠的學習）
接著腦中閃過幾個畫面 孩童穿越在街屋中遊戲 在屋頂平台遊戲 有很多的秘密通道連結透天厝
連結到台北剝皮寮（今年在那個空間沈思過一些事情）與宜蘭車站的案子（聽黃建築師演講後，也去現場走過），所以，印象很深刻。

早上再與同事聊天的過程
突然靈機一動
如果將每一年級放在一棟透天厝內 就可以延伸學習家庭生活
大家一致覺得這個主意不錯
我再將他文字化整理給大家參考

上面的方案，這個與小弟工作經驗及同事激盪下產生
換成我在考場，短時間也想不出來阿！！
ckw兄，放寬心，設計沒有標準答案的，只要是合宜的答案，都可以通過的！！
預祝金榜題名！

[L-archi]

後來我唸蒜南代用國小(是台糖自己開的──所以叫代用。

蒜南國小目前已經廢校了。

[陳明城]

純發牢騷不要打我
一個邁向重考的建築人

別忘設計有N個答案！
以上討論純屬場外長時間的思索、討論所得。勿以此當標準！
甚至丟我及L-archi大在考場，不見得思慮及此。且寬心，靜候佳音！

是阿！

一開始是我看基地配置就想到一般透天厝的配置型態
現場應該還有街屋 且一定有違建（哈）
再核對題目果然有其關鍵字，「原」做民宅使用
再思考想什麼是實驗性的教育？直覺是：學習不一定在我們認知的教室內進行
接著腦中閃過幾個畫面 孩童穿越在街屋中遊戲 在屋頂平台遊戲 有很多的秘密通道連結透天厝
連結到台北剝皮寮（今年在那個空間沈思過一些事情）與宜蘭車站的案子（聽黃建築師演講後，也去現場走過），所以，印象很深刻。

早上再與同事聊天的過程
突然靈機一動
如果將每一年級放在一棟透天厝內 就可以延伸學習家庭生活
大家一致覺得這個主意不錯
我再將他文字化整理給大家參考

上面的方案，這個與小弟工作經驗及同事激盪下產生
換成我在考場，短時間也想不出來阿！！
ckw兄，放寬心，設計沒有標準答案的，只要是合宜的答案，都可以通過的！！
預祝金榜題名！

L-archi大：

我那僅唸三年的小母校(幼稚園兩年、小學一年)就在您工作地點對面(一對好幾公里遠)，不知曾去過否？校前有一公園花木扶疏，且有一方水塘，曾散落我與姊弟、童伴多少嘻戲歡笑，另有一庫拉牧(長大才知是CLUB的日語發音)是搭避難艇躲大水的高層建築(貳層樓)，現假日蒜頭車站有觀光小火車可搭，且繞進工廠(是我父親工作、冬季大啖白甘蔗的所在)。

得空回去走走，也順訪L大俠。

明城

[ckw]

不好意思 失態了
因為從解題中看到＂神＂了
剩1科最後一年的人總是比較容易激動
感謝兩位
不想了 享受生活去了
謝謝