有鑑於「想像」與「閱讀測驗」的重要，來點輕鬆點的吧！

[陳明城]

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誘導式設計教學─北科大蔡仁惠老師研究室獨門功法。

那晚請蔡老親炙弟子─承緯幫我們上一堂課，由高雄北上的大鈞大呼過癮。或許也能幫助你一二。

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[archguo]

Discovery綠地球節目中有關國立台北科技大學建築系蔡仁惠教授的採訪 .......
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[陳明城]

常建議學生搭捷運板南線時撥空在忠孝新生站下車
進去看看──一步步衍生改造的校園。













抽空去尋尋寶吧！

[BOKY]

每次回到學校
就會感覺到她改變一點點
蔡老師很有心的慢慢改造這個校園
讓這個不怎麼起眼、
面積不怎麼大、
經常讓人跟台科大搞混的地方
也有了她自己獨特的風貌

幾次回老師研究室參加聚餐
總覺得自己很遺憾沒有躬逢其盛
雖然離開學校也沒幾年
不過關於校園的生活點滴卻好像是上個世紀的事
讓我不禁捫心自問-----
----自己這幾年究竟成長多少了呢？
----或者說損失了多少呢？
外在的環境不斷的在變
自己到底有沒有跟上她的腳步呢？
或者已經找到屬於自己的路呢？

我想
蔡老師絕對可以將這個不大不起眼的地方變成一顆綠色的鈕釦
可以扣住科技與傳統
....扣住過去與未來
....扣住生態與城市

我想
真正的設計是要在落實中才會產生
真正的設計是要在時間中才能體驗
真正的設計最終還是要依賴人擇善固執的信念

[wang]

承緯～～給您拍拍手
我這同學真優秀！！

哇~學長們真優秀

[陳明城]

一個被丈夫拋棄的婦人，為了維持自己的生活，只能每日到山上 採野菜維生。一個偶然的機會下，兩人在山腳下相遇了，婦人忍著內 心的痛苦，委屈的問著前夫：「新娶的妻子怎麼樣了？」愧疚的前夫 帶著安撫的語氣娓娓說著新妻子無論在容貌及手藝上都比不上舊人， 無限委屈的婦人聽完前夫的敘述後，不禁帶著哀怨的語氣描述出當時 她離家的情況：當新人被風風光光的從大門迎娶之時，她這個舊人只 能落寞的從小門離開。面對婦人的無奈，前夫不知如何應對，只能閃 躲式的繼續著剛剛的話題－－－繼續的讚美著舊人的能幹。故事中曲曲 折折的情緒、強烈的對比氣氛，營造出一則動人的詩歌。

上引自網路的解析─是國文老師的看法，你呢？

若試著以文字或圖繪你認為怎樣的「場景」、「場所」適合這對話的場合。

[陳明城]

這些天和學生談設計概念的擷取和發展，
有學生以：

綠螘新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　唐‧白居易

作為97專技「渡假研習」的操作概念。

討論下來，還頗有趣的。

若是你，會勾勒出甚麼想法、場景？

[陳明城]

這些天和學生談設計概念的擷取和發展，
有學生以：

綠螘新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　唐‧白居易

作為97專技「渡假研習」的操作概念。

討論下來，還頗有趣的。

若是你，會勾勒出甚麼想法、場景？

http://cd1.edb.hkedcity.net/cd/chi/jilei_2004/word/shi100/shi55.doc

憶起當年蟄居草山建業路三合院柴房，冬某夜，寒甚，早寢。寤寐中安國偕貴財、智超過訪。

既起，吾問：寒夜當何如？三友面覷。曰：當飲一杯無？

臨近麵攤切得小菜，卻無賣酒。撫掌嘆息間，幸一買麵某謂：家廚房尚存米酒二三，若不嫌棄，可偕歸取之。
既取，問價若干。謂：太座作菜物，隨意。

歸浮大白，甘甜如飲月桂冠。

未知能得再偕飲無？

後記：安國兄畢業後投入房產開發工作，曾為職棒味全龍啦啦隊要角；貴財兄考得建築師、都市計畫技師執照，現任職高雄市政府；智超兄似乎是通過特考任職北市中山區公所。

[陳明城]

老師:
本週至板橋上課，觀看了花樣年華的梁朝偉與張曼玉的對戲。讓我深刻體驗…。每一個鏡頭故事本身的表象，常常矇蔽了理解與認知，僅以表象就做出當下的決定，而且絲毫不考慮的選擇。原來看電影如同考試一樣。故事或是考卷一定會有告知我們重要的關鍵字或關鍵點，透過字裡行間或是關鍵點所鋪陳的情節，追求並編織夢田來滿足所有的場景或是劇本，故事開始起跑的同時----過程的當下將有很多的場景。

設計的「神」，也將於此產生。我們必須是一位好的導演執導好的戲碼，引領觀眾（評審）進入最深沈的體驗。看完花樣年華片段與風之畫師片段後，我們這群考生所扮演的到底是哪一個？？？看完--BOKY的設計過程，完全不一樣的思考模式。在綠蟻的操作，自己僅僅是以「我」為出發點，所以我追求的是導演，因為我僅有（慕汝）這樣美麗般的字句，但其他…是如此的空洞。但我看見的BOKY，他卻是以編劇的角度去看題目，再以導演的身份進行著他所撰寫的劇本。他的想像完全的跳脫。將自己放逐（不知道這樣形容的對不對）。透過自我的想像拉開一幕幕有畫面的場景，甚至創造了「聲音的想像」。這真的是要學習，BOKY他是有想法的。套老師最常說的：國家要的是2010年開始職業的建築師。所以要的是想法。

看看上頭寫的。看完自己都不知道要怎辦。自己似乎在是懂非懂中，載浮載沈，我想我缺少的是生活的體驗，與自我冷靜的想像空間。老師上次在台南的時候，對我和OO說---現階段不光是要練習手上的功夫，更重要的還有閱讀與生活周遭敏銳的體驗，那才是幫助我們，設計是有故事有聲音的。

OO—990421

[陳明城]

陳老師...

今天上完你第六堂課...收穫很多...想跟您說聲謝謝...
今天下課提到"花樣年華"&"風之畫師"時...我突然想到一首偈子...


覺林菩薩偈﹕

華嚴第四會，夜摩天宮，無量菩薩來集，說偈讚佛。

爾時覺林菩薩，承佛威力，遍觀十方，而說頌言﹕

譬如工畫師，分布緒彩色。虛妄取異相，大種無差別。大種中無色，色中無大種。
亦不離大種，而有色可得。心中無彩畫，彩畫中無心。然不離於心，有彩畫可得。
彼心恆不住，無量難思議。示現一切色，各各不相知。譬如工畫師，不能知自心。
而由心故畫，諸法性如是。心如工畫師，能畫諸世間。五蘊悉從生，無法而不造。
如心佛亦爾，如佛眾生然。應知佛與心，體性皆無盡。若人知心行，普造諸世間。
是人則見佛，了佛真實性。心不住於身，身亦不住心。而能作佛事，自在未曾有。
若人卻了知，三世一切佛。應觀法界性，一切唯心造。


雖然我不是很懂偈中的境界...但題出來給老師看看...


此外...上次老師提的上山採靡蕪...我在之後回家反覆思量...嗯...漸漸能想像一些字面上之外的涵義..
闢如女主角用第一人稱所寫的口吻...以及能寫的出那樣的字句應該也是讀過書的人(家境應該也是不錯)...竟然落到要去採靡蕪...
可見精神或經濟上出了狀況等等....



林OO