Peter Tsao 寫:固齒器 寫:陳明城 寫:其教學目標應在協助建築系所的學生、畢業生在面對建築師考試或進事務所擔任設計工作能跑完最後一哩路(當然每個學生狀況不同或半哩或2哩、3哩等因所學、程度、資質等各異。)
(※此課程為針對建築高考與建築師專技考試及擬參加研究所考試之非學分班,本班不負任何考試相關責任。) 這個.....第一頁北科的簡章上面這樣寫的說.....
觀念不對喔!建築設計本來就是[一件事],我們很難在考試上提升很多而實務上沒有進步,也很難在實務上進步很多而考試上不會進步。建築設計是[一件事],術科考試是實務工作的某種延伸,實務工作是術科考試準備中學習到的事務的某種應用。在下淺見。
兩段文稿其實都是我寫的─依邏輯及律法說:當然文責自負。(不調整前文,卻添加後文,不因疏懶,而是想留下思緒的痕跡記錄。)
此課程為針對建築高考與建築師專技考試及擬參加研究所考試之非學分班
本班不負任何考試相關責任─這是校方慎重所加
倘如法、義等國建築系第一年淘汰90%,第二年再淘汰80%,畢業時就是建築師(任教的師資當然全是建築師),但台灣是廣收學生各校普遍當的嚴、鬆不一,但考上的一樣在8%上下。(當然我不清楚法、義等國事務所從業員
受甚麼訓練。)
但依台灣現況,建築系所畢業即能考上建築師或勝任委以設計工作者,比例確實不高,當尚餘一段路程該補足、當自覺不足時,自會找進修管道(上二技、建研或所謂「補習」─補學習以前所學的不足)。
以考試言─每個學生狀況不同或半哩或2哩、3哩等因所學、程度、資質等各異。
以事務所言─能力越佳越能委以重任,否則祇好慢慢訓練了,但永遠沒有路程到了的標準。(感覺到了─老板只好加薪留人,或出師者離開走人!)
這確如Peter Tsao所言是:一件事。
這些年我有許多學生在不同的時間感謝我,這樣的學習在工作上幫助他很多(當然也有感謝讓他在工作及家庭生活溝通上的幫助者。
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最明顯的確例是98考前嘉耘請假兩個月歷看六十幾個實地案例,考後99年初另謀工作,事務所上班一星期後,建築師找他談話說:你操作設計先由概念操作起,比我預期好太多了,加月薪5000元任用。
當然三月放榜,嘉耘名懸金榜!
相信貴哥多年教學想亦常穫此回饋!
所謂「讓上帝的歸上帝,凱撒的歸凱撒」,乃因固大以此課程能否朝提供「學分」努力相詢?
惟布衣疏懶慣了,對那些行政褥節實不感興趣!
想補足學分自有補足學分的管道,我負責的課程只想把課上得有趣、營養。(可惜卻沒營養學分
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所以說「讓上帝的歸上帝,凱撒的歸凱撒」。
或青菜豆腐或雞牛魚羊豬,任取所需吧!