［線上評圖］建築師100年快速設計

[killtodog]

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各位先進好，小弟又來貼上這個禮拜操作的圖面，
懇請各位先進不吝指教，謝謝^_^

小弟_冠儒圖面_

對於這次設計嘗試_圍朔空間與_廣場活動，
讀書會討論完之後感想，_對於環境思考太少_操作生硬_不夠生動活潑，
懇請各位先進給予意見。

經同意_建築師圖面_


螺旋式配置與，營造動態感。
抬昇與下挖更增添剖面趣味性。
人行_車行_大眾交通。
場域圍朔與連接。

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[陳明城]

冠儒圖面_鎖

建築師調整圖面_封
且把兒圖設計成辦公大樓了!

大大不妙!

[ArchiPH]

建築的：
prototype（原型）
form（形式）
pattern（模式）
以及圖面的：線條表現、鋪面、空間、層次、景觀、陰影、色彩、.....

如真無法想像時，建議先：
1.請把本設計圖面切成簡單的量體模型，您就會知道所提方案是否合理。
2.把「Figure（房屋輪廓）-ground（地表面）」的觀念帶入圖面。

以上拙見。

[killtodog]

冠儒圖面_鎖

建築師調整圖面_封
且把兒圖設計成辦公大樓了!

大大不妙!

感謝陳老師指導，對於量體感與空間感確實大顯不足!!

建築的：
prototype（原型）
form（形式）
pattern（模式）
以及圖面的：線條表現、鋪面、空間、層次、景觀、陰影、色彩、.....

如真無法想像時，建議先：
1.請把本設計圖面切成簡單的量體模型，您就會知道所提方案是否合理。
2.把「Figure（房屋輪廓）-ground（地表面）」的觀念帶入圖面。

以上拙見。

看了ArchiPH的回覆小有省思，日後補上重畫的圖，再請賜教^^

[killtodog]

LISA圖面_


疏忽了LISA大_提醒小弟要放的計畫，在此補上，深感抱歉!

[陳明城]

killtodog大：

100年

建築計畫部分：（30分）
建築計畫之工作即是將使用者的各種意圖，配予適合的空間單元與大小，再
將這些空間單元，組織成為一個有序的整體空間。因此，這樣的空間形態和結構，
事實上即為了容納意圖所延伸的「活動與行為」、「用途」或「機能」。換言之，
此在將抽象化的意圖轉為適宜的概念性空間。

使用者的有序組織因而必然與其空間組織相互吻合，而組織化的空間就具有
該有序組織所含有的意義，空間的組織如社會文化的內部組織一樣，可視為由具
有獨特角色（或地位）的空間單元和其間的關係所構成的整體，其所具有的機能，
在於滿足某種意圖所延伸的特定「活動與行為」或「用途」。
各空間單元之間的關係就是這個整體的內部結構網路，它決定了某種「活動
與行為」或「用途」在整體中的空間位置與彼此的聯繫關係。確定角色與關係是
組織空間時必然的過程，亦即空間如何組合或分化，而後如何產生關係。
根據上述之題旨、用途需求與基地環境等條件，請以文字陳述與概念圖，依
下列各項要求，將自己所形成之理念轉化為設計定性與定量條件，以作為下階段
建築設計之基礎。
1. 基地環境分析
2. 空間定性與定量分析
3. 規劃目標與構想
4. 設計課題與準則

計畫雖配分（30分），但這部分沒能處理好，是無由開展建築設計的。

LISA圖面好有一比，基本動作，硬橋硬馬都未扎實練過功，卻幫她抱上梅花樁上想和人練習對打，你想她不摔下來才怪？

你0824那張也差不多，建議多從基本功練起。還有搞懂建築計畫!

[陳明城]

老師:

今天上完課後，我終於明白100年那次設計是怎麼過的!興沖沖的趕緊回來把他寫下來

原來不是因為我背的圖剛好有與題目match到，也不是多了那一個小時讓我把墨線、顏色塗滿

那次的確..我做了一點跟平常練習不大一樣的事情..


100年兒童圖書館

首先..兒童的Range其實很廣，從幼稚園到小學畢業以前我都把他定義為兒童

年齡層的分佈至少也有4~12歲，4歲的小小朋友與12歲的使用需求一定有所不同
......

(內容_隱)

前年畫完的時候，其實我是有點"好像跟以前有點不太一樣"的感覺，

過關後卻誤打誤撞，誤以為那次成功是我剛好背到對的圖，所以開啟了複製猛K圖的成功經驗，想用在敷地考試上
怪不得敷地一再慘敗，敷地每次一直擔心時間問題，拿到題目、基地就開始亂飆圖猛出招


謝謝老師，今天上完課後， 我越來越有信心戰勝這一次的考試了，只要我的手不怠惰練習，
然後保持冷靜心去思考題目，直指核心，我相信我真的是有很大機會的!

祝

順安

OO 敬上

[killtodog]

冠儒_更改圖面

[陳明城]

冠儒_更改圖面

還是建議從

計畫_著手起

否則_你蓋了一棟房屋

卻不適兒童作中學的圖書館~

[killtodog]

還是建議從

計畫_著手起

否則_你蓋了一棟房屋

卻不適兒童作中學的圖書館~

謝謝陳老師，

這次會在計劃方面著手加強。