放築塾"建築師考試"新課程~

[陳明城]

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[陳明城]

類料名稱：801建築師
年度 報名人數 全程到考人數 及格人數 及格率

103 4204 2841 216 7.60%
102 4197 2855 173 6.06%
101 4116 2776 159 5.73%
100 4152 2793 220 7.88%
99 3545 2484 163 6.56%
98 3326 2259 173 7.66%
97 2863 1945 265 13.62%
96 2492 1516 94 6.20%
95 2500 1403 106 7.56%

104年_上榜192人_算多的了!

但這數字的解讀是有玄機，

譬如95年的設計其實放很多人，但真正反映出來是在97年的265人(當然97年設計也放得鬆!)

99年的設計放得少，但真正反映出來是在101年的159人。

這部份等稍空再為文分析!

[陳明城]

105年度-放築塾-課程
一、三月份-十一月繪評圖+論劍課程~
二、三月份-十月 架構課程~
三、12人額滿開班~建築表現法課程~

如有需要~請洽 02-3322-1112#20 朱主任 或line:0919286526

fb:放築塾_公眾版, 放築塾建築師搖籃: http://www.facebook.com/FUNARCHI

報名系統:https://docs.google.com/forms/d/1tOffdYSsWXCGHCAxHQWRSvnEi4DwfztlP2wO8VJnb0s/viewform

[陳明城]

恭喜振偉!

陳老師 您好:
上了2年的課，終於上榜了。
感謝老師幫我開了設計的天眼，讓我看到以前看不到的世界，了解那些隱晦的設計語言，非常感恩。

我常翹課，因為上課中發現某些自己的不足，須要再從書本上與案例現場去吸收補足，沒有老師的指導，自己是沒法知道缺什麼，也沒法去看懂的，非常謝謝老師!

敬祝 教安

學生 小管

~~~~~~~~~~~~~~~~

管偉 謝謝陳老師教我設計，陳老師的震撼教學，敲醒我這僵化的腦袋，讓我過了關鍵的設計這一科，真是非常感謝!

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
No input , no output

Garbage in, garbage out

放築塾非常重視架構理論的部分，此課程重在呼吸吐納，從量變到質變，徹體改造你的體質、讓你有好的胃口、腸道能吸收養分，且能轉化養分成為一等一的高手。所以這部分由我親自擔綱課程。

[陳明城]

陳明城──和黃信銘，在建築師考試新搖籃_放築塾。


1 小時前 · 台北市
.

2016開年喜樂連連

台灣變天

全島降瑞雪

放築塾大喜

黃班主任信銘雙過設、敷

黃信銘覺得充滿希望──和陳明城。

1 小時前 · 台北市 ·

.
建築師考了好幾年，對我而言最難的設計、敷地，終於雙過及格。從8小時刻不完一個平面圖，到可以講清楚一件事，資質駑鈍的我，這段路走得很漫長，真心感謝很多人這一路上的指導與提攜。我太愛你們了。
金金

[陳明城]

果真

計畫100分~ (上過課的就~了~~)

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老師好

記得考完沒多久

老師就發Line問我：考得如何?

剛去找出紀錄

還好Line文字紀錄還在

考後沒有畫復原圖

因為我知道自己畫圖沒有很厲害

我的強項是組織歸納整理分析

所以就花了二小時整理建築計畫

把題目的問題看清楚

把我要回應的策略說清楚

剩下六小時就是完稿作業(自己設定這是高考完成圖面時間)

以下整理了當時在考場上的思考策略

自己是如何回應題目的要求

當時的回覆：

大小設計都畫得還滿順手的 覺得狀況比去年好 等成績單

今年題目感覺就是 99科研/99小學加一 的進階版

依然在意環境融合與社區關係

敷地

中部近都市郊區 所以我是假設南邊鳥瞰眺望城市 是個view

有一點順應環境 東北擋 西南迎

將車道停車處理在北側 動線經營由高往緩坡低處順勢規劃

建築配置東西向順應等高線 也降低耗能

景觀面朝南 棟與棟用空橋相連

主廣場結合二顆大樹 使用對象是國際青年 弄了來電50聯誼廣場互動交流

沿主要道路退縮步道開放空間 轉角廣場 等等

套用林區的五大元素 滿多東西可以交代 就畫完畫滿了

補充：
其實考完敷地當晚 老師有貼出你的參考題解
我自己的配置除了建築物很規矩的配置東西向(理由如前述)
外部環境的設定跟經營與回應題旨　跟老師的題解幾乎八成接近
很開心又很緊張 常常有同學說配置解差不多 為什麼就是沒過
不過我覺得　我已經盡力去回應題目的訴求了
有清楚的計畫支撐著圖面的整體合理性

設計

主要基地A在北側

南側轉角是次要基地B

覺得在基地A就把高齡者大部分活動空間給處理完畢

基地B則是定義為戶外活動的延伸空間

看了整體校園配置

我 把詩歌中心打橫蓋在北邊 採東西向配置 經營高齡學中心主要出入口

同時回應綠建築規劃 就用了飛天魔毯的綠屋頂

整體校園配置實虛實虛互相交替⋯經營一種整體校園配置的韻律感

一直思考題目說的 各自獨立運作不受干擾 兼顧管理等字眼

在這議題的回應上我是維持國小獨立運作 A基地完全開放

但國小圍牆打開 用喬木灌木草坪圍繞校園一圈

創造視覺可及行為不可及的開放校園空間

同時兼顧國小校園獨立運作的可能 出題者應該希望小朋友上課不要被干擾

也在鄰近A基地的校舍建築用了綠帶來緩衝可能的噪音等等

並且在計畫上說明 在師長帶領的前提下

我的A基地可以提供目前校園欠缺的半戶外活動與展示空間

B基地提供開放的社區農園可作為小朋友自然科學或鄉野教育的教材

如果我把AB打通串聯

小學生的活動 高齡者的活動 如果沒有彼此界定清楚

自己以為創造了互動 卻牴觸了獨立不受干擾的原則

這個干擾是指避免上課時間的相互干擾 放學之後校園自然會開放打開

我把社區農園放在B基地 串聯綠地

大朋友小朋友一起開墾 在這個位置又是極佳的南向廣場 日照很好

種菜很方便 又可以對社區開放 來上課就可以巡一下自己的菜園

最後加個小棚架 讓居民可以駐足休息 斜屋頂搭配集水甕雨水回收 灌溉社區農園

我覺得我可能解得沒有很理想　如果有更多考慮
或者圖面畫的更好　覺得自己畫圖soso
具備簡單的圖說溝通表達能力　把自己的想法大致呈現清楚
所以分數落在及格數字

其實很多的設計想法與回應處理的經驗
都是來自於老師上課的指導
既然自己的生活經驗有限 就靠上課來快速補足
後面都沒在上課的期間 就思考沉澱讓自己消化一下
反覆思考的 是整合這件事
既然題目給了很多的資訊
要如何歸納整理　然後合理的轉化在設計圖面上
我認為這就是站在建築師高度應該做的事

很訝異居然一次可以雙過大小設計
拆開成績單連自己都不敢相信

如果給還在這條路上努力的同學一些建議
我認為 建築師要有自己的想法
但這獨到的想法　必須回饋到題目(業主)的訴求中
否則只是流於主觀認知 一廂情願自以為是的在做自己的設計

這路途真的漫長遙遠 不要盲從 要會思辨
及格之路　近在咫尺

感謝老師指導　

黃信銘　105/01/27

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`信銘

非常棒的敘事明理

果真如我說的

因為很多考生會處理合(兼用)，但不會處理分(各有各的需求)!
懂分時共用的共用，但不懂何謂(分時)，所以思考僅及於浮面，而不夠深刻、全面。

真的!

大驚喜~

但是你應得的!

接下來專心應付你擅長的科目!

真的_自行宣佈當選可也!

加油~

明城

*整理100年日月潭遊學中心舊照片，照片中有班主任的身影。

改天應找出103南庄行，班主任藍白拖初體驗的照片!

日後應辦個師生聯展「那年我們一起追建築的日子!」

[陳明城]

好消息~2/3-星期三-晚上 7點-放築塾課程說明會

由於今年課程訓練扎實許多，放築塾為了讓你更了解課程內容，特別加開一場課程說明會。由陳明城老師講解課程，來說明課程優勢，讓你對建築設計與敷地，不再懼怕。

地點:台北市新生南路一段54巷18號1樓
電話:02-3322-1112#20 朱主任

[陳明城]

105年度-放築塾-課程學費

新生-報名"雙科"繪評圖+架構課=原價52000元---只要46800元
新生-報名單科繪評圖+架構課=原價45000元---只要40500元
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曾上一年舊生-報"雙科"繪評圖+架構課=52000元--只要33800元
曾上一年舊生-報單科繪評圖+架構課=45000元--只要29600元
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曾上一期舊生-報"雙科"繪評圖+架構課=52000元--只要36400元
曾上一期舊生-報單科繪評圖+架構課=45000元--只要:31850元
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(過設計與敷地單科憑成績單可以再打九折)
揪人來可再享--兩人同行9.5折、三人9.2折、四人9折、五人8.8折~

台北、台中、台南--亦同~

課程聯繫:朱主任 02-3322-1112#20 手機:0919-286526
*:0919286526
地點:台北市新生南路一段54巷9號1樓

台北班-繪評圖課表:https://www.dropbox.com/sh/zzq3v2dtpj38eo9/AADrdvhPmkJti3OB1ZRqejpfa?dl=0
台北班-架構課課表:https://www.dropbox.com/sh/6yrtrkn65w4v94f/AADWAZpdnqcZAefO1gZhxfRYa?dl=0
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台中班-繪評圖課表:https://www.dropbox.com/sh/9yvh2v4u6c99puk/AADxwYZ71uHg4R_KdPvNcUTAa?dl=0
台中班-架構課課表:https://www.dropbox.com/sh/fskze38z68dq118/AABTITjiUk8sVRiI0eyDsXVRa?dl=0
--------------------------------------------------------------------------------------
台南班-繪評圖課表:https://www.dropbox.com/sh/xvi9hsvg9c8kv20/AAAp5UCdLWQ23L2oCyNKlLdwa?dl=0
台南班-架構課課表:https://www.dropbox.com/sh/h449vkas6bnp57g/AAD9p5JTO1t5bTBakxM5oyvca?dl=0

[陳明城]

『 當然在認真操作過後，一定要自己反省以及敘事明理，去與老師對話才能找出自己的盲點，後來漸漸明白直接拿圖給老師看而沒有自己先敘事明理，會浪費老師的時間以及討論的深度也會不足。』

一再的提醒學員要做《敘事明理》的功課，因為臨場如何面對命題、議題反應，是心智的活動的反應。

可惜2015年學員，願勉強自己的不多!

學而不思則罔 思而不學則殆

一分耕耘 一分收獲

信哉!

希望新學年新學員能更真誠的面對自己!

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
這是在建築人上的原PO文：

機會是給準備好了的人

文章由 陳明城 » 週六 8月 08, 2015 10:28 pm

老師

您好 離上次寄信兩個月過去了，除了期末忙碌也積極跟上進度，主要是上課以及畫圖為主，回顧過去寄給您的信，發現自己對於上課以及繪評圖後的敘事明理還是非常缺乏，希望最後這三個月能於每一週內寄封信給老師，包含課後續事明理加上案例解析 以及繪評圖的敘事明理。
在時間上的掌握必須更加有效率。上了精進班的課程對於自己非常有幫助包括傑曼老師關於設計以及排版的獨到見解，對於思考上有突破性的成長。偉士老師的透視技法必須持續練習，只是看是無法讓記憶落實在手裡的。智喬老師有關故事場景想像設計以及基地的渲染都對設計遠離乾有很大的幫助，但還是要不斷反覆操作才會成為自己的東西。雄凱老師說到一個重點：不斷重複畫一個題目，技法才會進步，畫到配置有整體感∕剖面有空間感，之前的自己十分缺乏這個部分，畫一張就停止了，要有考後100分的心態才對，必須時時提醒自己。

眾多的資訊如何抓到重點，我認為是三點：
1.案例解析：並與老師交換其他人的，最後同和其他人的成為一張（考前的複習手札）
2.描圖：不可能擅長於每一種題目，透過描圖除了學習學長姐空間氛圍的操作，也可以學習到不同環境的表現技法，持續描（也是考前的重要筆記）
3.繪評圖：包含幾個步驟：基地閱讀塗抹（對周圍環境的認知，而不是自顧自做自己的設計忽略環境）、建築計畫（依照出題老師的需求，與他對話，提出自己整合性的規劃與看法）、建築與地景操作（也是這一次雄凱老師課的重點，如何達到整體性的圖面，並讓改提老師一眼就認定過關。陳老師之前說過的地景元素與操作也是自己必須花時間整理的，去實驗操作在每一次的繪評圖上）。
當然在認真操作過後，一定要自己反省以及敘事明理，去與老師對話才能找出自己的盲點，後來漸漸明白直接拿圖給老師看而沒有自己先敘事明理，會浪費老師的時間以及討論的深度也會不足。

這是上週的案例分析，請您參閱，在地景舖面上確實有所收穫。每一次的案例解析自己都不會先看其他學員的操作，期望自己有自己的看法，之後再去學習其他學員的看法。希望自己能儘快補齊其他的作業，也謝謝老師對學生的指導。

學生O吉 2015.8.8

[陳明城]

又是一個美好的夜晚。

今晚約25人左右，比上周五晚40多人的場合，容易對話多了!

溝通上身課多了!(或許02/19_星期五晚，可謂向隅者再安排一場!)

放築塾今年增美女老師，將帶繪評圖約繪課、表現法課，論劍課。

陳建築師的計畫與圖確實是有練過的!